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2012教師經(jīng)驗(yàn)交流：愛(ài)惜糧食就得向饅頭宣誓嗎

　　“我們向饅頭起誓：忠于饅頭，愛(ài)惜糧食……”300名學(xué)子手舉饅頭，在學(xué)校大禮堂廣場(chǎng)對(duì)著饅頭莊嚴(yán)宣誓，大家喊起口號(hào)來(lái)有板有眼，宣誓完并沒(méi)有扔掉“道具”饅頭，而是一口一口吃掉了。

　　宣誓本是一件很?chē)?yán)肅的事情，如向國(guó)旗宣誓、向國(guó)徽宣誓等等。而今，當(dāng)我們看到300名手舉饅頭，面對(duì)饅頭一起宣誓的時(shí)候，我們是感到莊嚴(yán)肅穆，還是滑稽可笑呢?莊嚴(yán)肅穆的氣氛或可有之，但手舉饅頭宣誓的行為卻也不能不讓人為之噴飯!從其宣誓的畫(huà)面上，一些學(xué)生“燦爛”的笑容已經(jīng)告訴了我們答案。

　　其實(shí)，自小我們就知道愛(ài)惜糧食的道理�！罢l(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”這句古詩(shī)，只要上過(guò)學(xué)的人都會(huì)背誦。一個(gè)人人皆知的道理，為何還要興師動(dòng)眾的去宣誓?如果此等幼兒皆知的事情也要宣誓，那么還有什么事情不需要宣誓?不但愛(ài)惜糧食需要宣誓，便是尊老愛(ài)幼等都需要宣誓了。如此一來(lái)，宣誓不就成了約束個(gè)人行為和教育學(xué)生的不二法門(mén)?

　　教育學(xué)生愛(ài)惜糧食，是一件利國(guó)利民的好事。其教育手段和方式也有很多，如讓他們到農(nóng)間地頭去了解和參與農(nóng)耕勞作、或到貧困鄉(xiāng)村去體驗(yàn)生活等。這些親身經(jīng)歷，都可以使他們?cè)诓恢挥X(jué)中接受教育，使他們能夠體會(huì)到生活的來(lái)之不易。正如陸游詩(shī)云，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。

　　可是，讓學(xué)生們舉著饅頭喊上幾句口號(hào)的“速效”之舉，無(wú)異于紙上談兵。宣誓不僅起不了任何作用，還有集體做秀之嫌。今天學(xué)生們手舉饅頭宣誓要愛(ài)惜糧食，明天會(huì)不會(huì)手拿掃把宣誓熱愛(ài)勞動(dòng)?這樣的宣誓，既無(wú)莊嚴(yán)可言，更顯得不倫不類。正如我們天天看到“愛(ài)惜糧食”“節(jié)約用水”之類的標(biāo)語(yǔ)，其本身就流于形式。而且，泛濫的宣誓，還會(huì)把原本神圣的宣誓變得越來(lái)越不值錢(qián)了。

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