2013教師資格統(tǒng)考備考中考生的典型問題分析

　　許多考生在教資統(tǒng)考備考期間對(duì)于如何突破面試，沒有自己的方法和獨(dú)到的法門，一時(shí)間竟是抓耳撓腮，手足無措。那么，作為一個(gè)考生應(yīng)該如何去做才能突破自我達(dá)到一種快速提高呢?這就是我今天要談到的一些問題。

　　筆者以為，考生既然通過了教資的筆試，那么教育理論功底應(yīng)該是問題不大的。主要的問題就是如何能夠讓自己的理論功底通過語言這一形式很好的表達(dá)給考官。

　　許多的考生存在這樣或者那樣的問題，但是歸結(jié)起來無外乎就是兩個(gè)問題：一是緊張的心理障礙，二是語言方面的難題。

　　一、關(guān)于緊張的心理障礙。

　　考生大致分為兩類，一類是應(yīng)屆畢業(yè)生，沒有太多的面試經(jīng)驗(yàn)，所以需要一些考前輔導(dǎo)。另一類是，有過教師方面的的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于試講或者說課的面試經(jīng)驗(yàn)幾乎為零，這與應(yīng)屆畢業(yè)生相似。緊張，來源于不自信。并非對(duì)自己不自信，而是對(duì)考場(chǎng)的應(yīng)變能力不自信。因?yàn)槊鎸?duì)面試，自己茫然無知，不知如何應(yīng)對(duì)。還有就是空前嚴(yán)肅的考場(chǎng)氣氛，在考官說完引導(dǎo)語之后，考生就要在考官前面自說10~15分鐘，這對(duì)于一個(gè)應(yīng)考者來說不得不說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

　　那么如何，突破這一心理障礙呢。筆者以為，唯有大量的訓(xùn)練，反復(fù)的訓(xùn)練，最好是可以實(shí)戰(zhàn)模擬考場(chǎng)，讓考生在考前熟悉考場(chǎng)環(huán)境和考場(chǎng)氣氛，古語說的好“知己知彼百戰(zhàn)不殆”，說的就是這個(gè)道理。只有突破了心理障礙才能更好地解決語言上的難關(guān)。

　　二、關(guān)于語言方面的問題。

　　語言上的問題，來源無外乎有這樣幾個(gè)原因。首先，是性格原因，內(nèi)向的考生，比較不善于言辭。其次，是性格偏外向的人，可以在熟悉的人面前夸夸其談，但是一到考場(chǎng)，就會(huì)沒話說。最后，就是由于心理的原因和外界的因素，譬如不自信、緊張等等，導(dǎo)致自己不會(huì)說話，大腦陷于缺氧狀態(tài)，一片空白。

　　那么，對(duì)于這樣的情況應(yīng)該如何去克服呢?筆者認(rèn)為，對(duì)于語言上的問題，可能不是一朝一夕可以解決的，但是如果通過強(qiáng)度比較大的練習(xí)，我想克服這個(gè)問題也是可以的。筆者之所以這樣認(rèn)為，是基于面試的時(shí)間一般處在10~20分鐘，在如此之短的時(shí)間，考生是可以通過之前的30分鐘備課時(shí)間，組織好自己的語言，打好腹稿，讓自己做到心中有數(shù)。如果在考前通過一定系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練，那最好不過。因?yàn)�，很多的東西可以信手拈來，這也是科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練所要達(dá)到的效果，將一部分事先做好，這樣就可以在面試備課期間節(jié)約一定的時(shí)間，讓自己快速備課設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

　　以上考生的問題分析，是基于筆者多年的從教經(jīng)歷和面對(duì)的大量考生所接觸到的一些問題，難免有一些偏頗之處，還望讀者諒解。

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