2012年湖南省《中學(xué)教育心理學(xué)》預(yù)測(cè)題及答案(5)

2012年湖南省《中學(xué)教育心理學(xué)》命題預(yù)測(cè)試題及答案(5)

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15個(gè)小題。每小題2分。共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將其代碼填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi))。

　　1.( )是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具。

　　A.教學(xué)工具

　　B.教學(xué)環(huán)境

　　C.教學(xué)設(shè)施

　　D.教學(xué)媒體

　　2.榮格根據(jù)心理活動(dòng)的傾向性，把人的性格分為 ( )

　　A.獨(dú)立型和順從型

　　B.外向型和內(nèi)向型

　　C.沖動(dòng)型和沉思型

　　D.輻合型和發(fā)散型

　　3.加涅根據(jù)學(xué)習(xí)的繁簡(jiǎn)程度的不同，將學(xué)習(xí)分為 ( )

　　A.5類

　　B.6類

　　C.7類

　　D.8類

　　4.當(dāng)一個(gè)不守紀(jì)律的學(xué)生表現(xiàn)出自覺遵守紀(jì)律行為時(shí)，教師撤除對(duì)他的批評(píng)，老師的這一做法屬于 ( )

　　A.消退

　　B.懲罰

　　C.正強(qiáng)化

　　D.負(fù)強(qiáng)化

　　5.個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的動(dòng)機(jī)和 ( )

　　A.追求利益的動(dòng)機(jī)

　　B.避免失敗的動(dòng)機(jī)

　　C.避免困難的動(dòng)機(jī)

　　D.追求刺激的動(dòng)機(jī)

　　6.桑代克提出的學(xué)習(xí)遷移理論是 ( )

　　A.形式訓(xùn)練說

　　B.經(jīng)驗(yàn)泛化說

　　C.共同要素說

　　D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說

　　7.教師在講課時(shí)要求有必要的走動(dòng)和手勢(shì)，以增強(qiáng)學(xué)生感知的效果。所依據(jù)的感知規(guī)律是 ( )

　　A.強(qiáng)度律

　　B.差異律

　　C.活動(dòng)律

　　D.組合律

　　8.以下選項(xiàng)中，屬于心智技能特點(diǎn)的是 ( )

　　A.對(duì)象客觀性

　　B.執(zhí)行內(nèi)潛性

　　C.操作外顯性

　　D.結(jié)構(gòu)展開性

　　9.學(xué)習(xí)策略一般包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和 ( )

　　A.記憶策略

　　B.資源管理策略

　　C.思維策略

　　D.學(xué)習(xí)方法

　　10.我們通常認(rèn)為刀子的作用是切割，而忽視刀子的其他用途，影響這一問題解決的因素是 ( )

　　A.問題的特征

　　B.已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

　　C.功能固著

　　D.個(gè)體智力水平

　　11.愛國(guó)主義情感屬于( )道德情感。

　　A.直覺的

　　B.想象的

　　C.行為的

　　D.倫理的

　　12.通過角色扮演以增強(qiáng)自信心，然后將學(xué)得的應(yīng)對(duì)方式應(yīng)用到實(shí)際生活情境中去。這一方法叫做 ( )

　　A.強(qiáng)化法

　　B.行為塑造法

　　C.全身松弛訓(xùn)練

　　D.肯定性訓(xùn)練

　　13.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為 ( )

　　A.課堂凝聚力

　　B.課堂控制

　　C.課堂管理

　　D.課堂氣氛

　　14.教師評(píng)分的相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)方式是 ( )

　　A.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

　　B.常模參照評(píng)價(jià)

　　C.診斷性評(píng)價(jià)

　　D.形成性評(píng)價(jià)

　　15.教師根據(jù)教育實(shí)踐中遇到的新情況、新問題特別是突發(fā)事件，迅速做出判斷、果斷加以處理并取得良好效果的教育行為稱為 ( )

　　A.教育機(jī)智

　　B.教育創(chuàng)新

　　C.教育威信

　　D.教育管理

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