| 第 1 頁(yè)：?jiǎn)芜x題 |
| 第 2 頁(yè)：填空題、簡(jiǎn)答題、論述題 |
| 第 3 頁(yè)：?jiǎn)芜x題及填空題答案 |
| 第 4 頁(yè)：簡(jiǎn)答題及論述題答案 |
二、填空題(本大題共有20個(gè)小題，每小題1分。共20分。把答案填在題中的橫線上)。
16.教育心理學(xué)研究對(duì)教育實(shí)踐具有描述、________、預(yù)測(cè)和控制作用。
17.專家型教師與新教師在________、課堂教學(xué)過(guò)程和課后教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面存在差異。
18.意義學(xué)習(xí)是將新知識(shí)與已有觀念建立起________和非人為的聯(lián)系。
19.一般認(rèn)為，影響創(chuàng)造性的因素主要有環(huán)境、智力和________。
20.非測(cè)驗(yàn)性評(píng)價(jià)技術(shù)的種類包括________、觀察以及情感評(píng)價(jià)。
21.在教學(xué)評(píng)價(jià)中，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一般可分為絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)和________ 兩種。
22.加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類：________、認(rèn)知策略、言語(yǔ)信息、動(dòng)作技能、態(tài)度。
23.平時(shí)我們所講的舉一反三、聞一知十都屬于________遷移。
24.依據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)概括的抽象程度，知識(shí)概括可分為_(kāi)_______概括和理性概括。
25.自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識(shí)，其心理成分包括：認(rèn)識(shí)成分、________成分和意志成分。
26.已經(jīng)學(xué)習(xí)了質(zhì)量與能量、熱與體積、遺傳結(jié)構(gòu)與變異的關(guān)系，現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)需求與價(jià)格的關(guān)系，這是________學(xué)習(xí)。
27.我國(guó)教育心理學(xué)家提出了心智技能形成三階段論，三個(gè)階段分別是________ 、原型操作、原型內(nèi)化。
28.創(chuàng)造性思維的基本特征是流暢性、變通性和________性。
29.如果根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為上位學(xué)習(xí)、________和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。
30.關(guān)于遺忘產(chǎn)生原因的解釋有許多學(xué)說(shuō)，比如________、干擾說(shuō)、同化說(shuō)和動(dòng)機(jī)說(shuō)等。
31.問(wèn)題解決是指?jìng)�(gè)人應(yīng)用一系列認(rèn)知操作，從問(wèn)題的起始狀態(tài)到達(dá)________的過(guò)程。
32.班杜拉把強(qiáng)化分為三種：直接強(qiáng)化、________強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。
33.高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是________，學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國(guó)家和社會(huì)的利益聯(lián)系在一起。
34.班杜拉認(rèn)為期待包括結(jié)果期待和________期待。
35.所謂群體是指人們以一定方式的________為基礎(chǔ)而結(jié)合起來(lái)的聯(lián)合體。
三、簡(jiǎn)答題(本大題共有6道小題，每題5分，共30分)。
36.簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容。
37.簡(jiǎn)述嘗試錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。
38.簡(jiǎn)述符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)的含義。
39.簡(jiǎn)述問(wèn)題解決的基本特點(diǎn)。
40.試述群體動(dòng)力的表現(xiàn)。
41.簡(jiǎn)述教師在編制測(cè)驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng)。
四、論述題(本大題有2道小題.每題10分，共20分)。
42.論述遺忘的規(guī)律及可能的原因。
43.李老師在教學(xué)中存在這樣一種令人尷尬的現(xiàn)象：他講課不可謂不透、不明、不用功(有時(shí)甚至很賣(mài)力)，課下督促檢查不可謂不細(xì)不緊不認(rèn)真，而學(xué)生也付出了較大的努力，師生滿以為會(huì)取得較大的收獲與提高，可最終結(jié)果卻不盡如人意，付出和希冀相去甚遠(yuǎn)。
針對(duì)這種現(xiàn)象，結(jié)合相關(guān)理論談?wù)劺罾蠋煈?yīng)該怎樣改變這種情況。
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