2012年教師資格心理學(xué)同步練習(xí)題(第六章)

　　1、認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的是(A,B，C)

　　A、桑代克

　　B、巴甫洛夫

　　C、斯金納

　　D、加涅

　　2、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化的是(B，C)

　　A、華生

　　B、加涅

　　C、奧蘇貝爾

　　D、金布爾

　　3、金布爾關(guān)于學(xué)習(xí)的定義是(A，B，C，D，E)

　　A、學(xué)習(xí)的結(jié)果是學(xué)習(xí)的主體要發(fā)生持久的變化

　　B、學(xué)習(xí)是發(fā)生外在行為和內(nèi)在心理的變化

　　C、學(xué)習(xí)是一種活動(dòng)過程

　　D、學(xué)習(xí)需要練習(xí)

　　E、學(xué)習(xí)要受到強(qiáng)化

　　4、潘菽在《教育心理學(xué)》中根據(jù)內(nèi)容和結(jié)果將學(xué)習(xí)分為(A，B，C，D)

　　A、知識(shí)的學(xué)習(xí)

　　B、技能與熟練的學(xué)習(xí)

　　C、心智的、以思維為主的能力的學(xué)習(xí)

　　D、道德品質(zhì)與行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)

　　5、學(xué)習(xí)風(fēng)格的構(gòu)成要素有(A，B，C，D，E)

　　A、生理性要素

　　B、認(rèn)知要素

　　C、情感要素

　　D、意志要素

　　E、社會(huì)性要素

　　6、聯(lián)結(jié)論的主要特征是(A，B，C)

　　A、學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于形成刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)

　　B、聯(lián)結(jié)是直接的、無中介的，是靠嘗試錯(cuò)誤而建立的

　　C、強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)過程的客觀研究

　　D、學(xué)習(xí)主要在于主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

　　7、桑代克總結(jié)的主要學(xué)習(xí)規(guī)律是(A，B，C)

　　A、效果律

　　B、練習(xí)律

　　C、準(zhǔn)備律

　　D、聯(lián)結(jié)律

　　8、斯金納總結(jié)出的規(guī)律包括(A，B，C，D)

　　A、習(xí)得反應(yīng)

　　B、條件強(qiáng)化

　　C、泛化作用

　　D、消退作用

　　9、正強(qiáng)化的方法包括(A，B，C，D，E)

　　A、獎(jiǎng)學(xué)金

　　B、對(duì)成績(jī)的認(rèn)可

　　C、表揚(yáng)

　　D、改善學(xué)習(xí)

　　E、給予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)

　　10、學(xué)習(xí)活動(dòng)中良好的性格特征表現(xiàn)為(A，B，C，D)

　　A、努力奮斗

　　B、實(shí)事求是

　　C、獨(dú)立意識(shí)

　　D、創(chuàng)新精神

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