2012年山東省《中學教育學》全真模擬試題及答案(3)

　　2012年山東省《中學教育學》全真模擬試題及答案(3)

　　一、不定項選擇題(每題1分，共30題，每題有一個或多個答案，多選或少選均不得分)

　　1.20世紀( )以后，我國開始嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學。

　　A.50年代

　　B.60年代

　　C.70年代

　　D.80年代

　　E.90年代

　　2.我國第一個正式實施的學制是( )。

　　A.“壬寅學制”

　　B.“癸卯學制”

　　C.“六三三學制”

　　D.《欽定學堂章程》

　　E.單軌制學制

　　3.19世紀歐洲國家存在的學制是( )。

　　A.雙軌制學制

　　B.單軌制學制

　　C.分支制學制

　　D.六三三學制

　　E.資產(chǎn)階級學制

　　4.學校發(fā)揮著“文化容器”的功能，是指( )。

　　A.學校的辦學目標和辦學理想是學校文化的集中體現(xiàn)

　　B.學校文化特別是良好的校風，具有鮮明的教育作用

　　C.學校文化是一種組織文化

　　D.學校文化是一種整合性較強的文化

　　E.學校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任

　　5.決定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的社會因素是( )。

　　A.科學技術

　　B.政治經(jīng)濟制度

　　C.文化

　　D.科學技術

　　E.生產(chǎn)力

　　6.教育現(xiàn)代化包含如下幾個相互聯(lián)系的含義( )。

　　A.教育現(xiàn)代化就是教育觀念現(xiàn)代化

　　B.教育現(xiàn)代化是一種歷史變化

　　C.教育現(xiàn)代化是基于教育傳統(tǒng)的現(xiàn)代化

　　D.積極吸收國外的優(yōu)秀教育成果

　　E.教育現(xiàn)代化的實質(zhì)是創(chuàng)造適應大工業(yè)生產(chǎn)和社會化生活方式的教育，即現(xiàn)代化的教育

　　7.《天才的教育》中記錄的威特，小時候幾近于白癡，但是經(jīng)過父親的教育，他掌握了多門外語并成為特定領域的權威和專家，這說明了( )對人身心發(fā)展的作用。

　　A.環(huán)境

　　B.遺傳

　　C.教育

　　D.自身的努力

　　E.社會的影響

　　8.國外有人調(diào)查統(tǒng)計了某家族的八代136名家庭成員，發(fā)現(xiàn)其中50名男子是音樂家。這說明( )因素對人身心發(fā)展的作用。

　　A.環(huán)境

　　B.遺傳

　　C.學校教育

　　D.社會教育

　　E.個人素質(zhì)

　　9.( )能夠有效地控制和協(xié)調(diào)影響學生發(fā)展的各種因素。

　　A.學校教育

　　B.遺傳素質(zhì)

　　C.環(huán)境

　　D.內(nèi)部因素

　　E.學校師資水平

　　10.( )是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性實踐能力，是實現(xiàn)個體與社會協(xié)調(diào)統(tǒng)一、和諧發(fā)展的紐帶和橋梁。

　　A.德育

　　B.智育

　　C.體育

　　D.美育

　　E.勞動技術教育

　　11.下列在教育目的問題上持個體本位論觀點的是( )。

　　A.柏拉圖

　　B.康德

　　C.孟子

　　D.盧梭

　　E.裴斯泰洛齊

　　12.聯(lián)合國《兒童權利公約》基本精神體現(xiàn)的原則( )。

　　A.兒童權利最佳原則

　　B.尊重兒童尊嚴原則

　　C.尊重兒童觀點與意見原則

　　D.保護兒童原則

　　E.無歧視原則

　　13.獨生子女消極的心理特點體現(xiàn)在( )。

　　A.自我中心

　　B.依賴性強

　　C.心理承受能力差

　　D.嬌氣十足

　　E.思想活躍

　　14.( )年《中華人民共和國教師法》，首次以法律形式規(guī)定“國家實行教師資捺制度”。

　　A.1992

　　B.1993

　　C 1995

　　D.2000

　　E.2005

　　15.泰勒的課程編制模式分為以下步驟( )。

　　A.確定目標

　　B.選擇經(jīng)驗

　　C.組織經(jīng)驗

　　D.評價結果

　　E.活動分析

　　16.主張以學生的興趣和愛好、動機和需要、能力和態(tài)度為基礎來編制課程的有( )。

　　A.盧梭

　　B.杜威

　　C.羅杰斯

　　D.斯賓塞

　　E.施瓦布

　　17.教科書的編排通常采取( )兩種形式。

　　A.組合式

　　B.鏈接式

　　C.直線式

　　D.螺旋式

　　E.立體式

　　18.在泰勒的“評價原理”和“課程原理”基礎上形成的課程評價模式是( )。

　　A.目標評價模式

　　B.目的游離評價模式

　　C.成果評價模式

　　D.CSE評價模式

　　E.CIPP評價模式

　　19.綜合實踐課程是我國課程改革的一次重大創(chuàng)新，綜合實踐課程包括( )三方面的內(nèi)容。

　　A.研究性學習

　　B.社區(qū)服務

　　C.社會實踐

　　D.文體課

　　E.活動課

　　20.教育發(fā)展學生的智力，具體來說就是發(fā)展學生的( )。

　　A.意志力

　　B.觀察力

　　C.記憶力

　　D.想象力

　　E.思維力

　　21.“教學的主要任務在于傳授給學生對生活有用的知識，至于智力則無需進行特別的培養(yǎng)和訓練”。這是以( )為代表的實質(zhì)教育論的觀點。

　　A.斯賓塞

　　B.洛克

　　C.赫爾巴特

　　D.裴斯泰洛齊

　　E.華生

　　22.毛澤東在《整頓黨的作風》中指出：“這種知識對于他們還是片面的，這種知識是人家證明了的而在他們還沒有證明的，最重要的，是善于將這些知識，應用到生活和實際中去�！苯o我們教學工作的啟示是教學要遵循( )。 A.啟發(fā)性原則

　　B.鞏固性原則

　　C.循序漸進原則

　　D.因材施教原則

　　E.理論聯(lián)系實際原則

　　23.下列屬于德育中“知”的范疇的是( )。

　　A.道德情感

　　B.對道德觀念的看法

　　C.對社會政治意識的理解

　　D.對道德規(guī)范的理解

　　E.克服困難的心理品質(zhì)

　　24.顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，孔子的這種教育方法應用在德育上，體現(xiàn)的是( )。

　　A.導向性原則

　　B.疏導原則

　　C.尊重與嚴格要求相結合原則

　　D.教育的一致性與連貫性原則

　　E.因材施教原則

　　25.19世紀初( )學校出現(xiàn)了“導生制”，對班級的發(fā)展起了巨大的推動作用。

　　A.美國

　　B.法國

　　C.捷克

　　D.英國

　　E.德國

　　26.班主任在班級管理中的地位和作用是( )。

　　A.班主任是班級教師集體的組織者和靈魂

　　B.班主任是學生集體的組織者、領導者和教育者

　　C.班主任是保證各種影響協(xié)調(diào)一致的協(xié)調(diào)員

　　D.班主任是聯(lián)系班級與班級、班級與學校之間的紐帶

　　E.提高學習效率，實現(xiàn)教學目標

　　27.班會一般可以分為( )三類。

　　A.學習班會

　　B.思想教育班會

　　C.主題班會

　　D.生活班會

　　E.常規(guī)班會

　　28.健全班級規(guī)章制度的基本要求是( )。

　　A.認真討論，科學合理

　　B.嚴肅慎重，相對穩(wěn)定

　　C.分工協(xié)作，統(tǒng)一指揮

　　D.反復學習，堅決執(zhí)行

　　E.教育為主，不斷完善

　　29.教育科學研究的基本原則是( )。

　　A.發(fā)展性原則

　　B.客觀性原則

　　C.系統(tǒng)性原則

　　D.理論與實踐相結合原則

　　E.教育性原則

　　30.教育科學研究中運用最廣泛的研究方法是( )

　　A.觀察法

　　B.調(diào)查法

　　C.實驗法

　　D.個案法

　　E.比較法

　　相關推薦：

　　2012山東教師資格中學教育學模擬試題及答案(4套)

　　2012教師資格《中學教育知識與能力》全真卷(2套)