| 第 1 頁(yè)：不定項(xiàng)選擇題 |
| 第 3 頁(yè)：填空題；判斷說(shuō)明題；簡(jiǎn)答題；論述題 |
| 第 4 頁(yè)：答案：不定項(xiàng)選擇題 |
| 第 5 頁(yè)：答案：填空題；判斷說(shuō)明題；簡(jiǎn)答題 |
| 第 6 頁(yè)：答案：論述題 |
16.瓦拉斯提出的創(chuàng)造性思維的階段有( )。
A.準(zhǔn)備期
B.醞釀期
C.豁朗期
D.驗(yàn)證期
E.評(píng)價(jià)
17.下列不能稱之為問(wèn)題解決的是( )。
A.漫無(wú)目的的幻想
B.走路
C.穿衣
D.簡(jiǎn)單的記憶索取
E.奔跑
18.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論的觀點(diǎn)有( )。
A.強(qiáng)化說(shuō)
B.需要層次說(shuō)
C.動(dòng)機(jī)歸因理論
D.自我效能感理論
E.成就動(dòng)機(jī)理論
19.同樣考80分，有的同學(xué)會(huì)高興，有的同學(xué)會(huì)傷心。這表現(xiàn)出了學(xué)生( )的不同。
A.品德
B.興趣
C.愛(ài)好
D.志向水平
E.態(tài)度
20.( )是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息。
A.認(rèn)知策略
B.元認(rèn)知策略
C.基本策略
D.輔助性策略
E.資源管理策略
21.人的學(xué)習(xí)要用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用嘴巴說(shuō)以及用手寫(xiě)等，這種識(shí)記表現(xiàn)的是( )。
A.有意識(shí)記
B.整體識(shí)記
C.過(guò)度學(xué)習(xí)
D.多種感官參與
E.排除相互干擾
22.英文單詞“tiger”可以聯(lián)想成“泰山上一只虎”，這種方法屬于( )。
A.位置記憶法
B.諧音聯(lián)想法
C.關(guān)鍵詞法
D.視覺(jué)想象
E.語(yǔ)義聯(lián)想
23.對(duì)學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象最早做出系統(tǒng)解釋的是( )。
A.形式訓(xùn)練說(shuō)
B.相同要素說(shuō)
C.概括說(shuō)
D.認(rèn)知觀
E.聯(lián)結(jié)說(shuō)
24.學(xué)校作業(yè)越難，學(xué)習(xí)就越有效。有了這樣的訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生在以后學(xué)習(xí)和工作中受益無(wú)窮。體現(xiàn)的是( )的基本觀點(diǎn)。
A.形式訓(xùn)練說(shuō)
B.相同要素說(shuō)
C.概括說(shuō)
D.奧蘇貝爾的認(rèn)知觀
E.桑代克的聯(lián)結(jié)說(shuō)
25.以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥是( )。
A.焦慮癥
B.抑郁癥
C.強(qiáng)迫癥
D.恐怖癥
E.睡眠障礙
26.缺乏對(duì)他人的同情與關(guān)心，缺乏羞恥心與罪惡感，這種心理問(wèn)題屬于( )。
A.人格缺陷
B.依賴型人格障礙
C.反社會(huì)型人格障礙
D.恐怖癥
E.強(qiáng)迫癥
27.下列屬于中學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)模式的是( )。
A.指導(dǎo)模式
B.治療模式
C.發(fā)展模式
D.社會(huì)影響模式
E.強(qiáng)化模式
28.教師專業(yè)需要的特殊能力包括( )。
A.思維的條理性
B.思維的邏輯性
C.口頭表達(dá)能力
D.組織教學(xué)活動(dòng)能力
E.值得信賴
29.為促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)，要進(jìn)行專門(mén)的訓(xùn)練，其程序包括( )。
A.每天進(jìn)行回顧
B.有意義的呈現(xiàn)新材料
C.有效的指導(dǎo)課堂作業(yè)
D.布置家庭作業(yè)
E.每周、每月都進(jìn)行回顧
30.( )根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，將教師劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生階段。
A.福勒
B.布朗
c.艾里斯
D.榮格
E.弗洛伊德
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