2012山東《中學教育心理學》全真模擬試題及答案(3)

　　二、填空題

　　1.桑代克2.《斯坦福一比納量表》

　　3.布朗4.維特羅克

　　5.操作技能6.道德

　　7.創(chuàng)新8.類比思維

　　9.自我效能感l(wèi)0.學習需要

　　11.語義聯想12.促進阻礙

　　13.考試焦慮14.學生

　　15.微格教學

　　三、判斷說明題

　　1.答：正確。

　　有機體作出以前曾被強化過的反應，如果在這一反應之后不再有強化物相伴，那么，此類反應在將來發(fā)生的概率便降低，稱為消退。消退是一種無強化的過程，其作用在于降低某種反應在將來發(fā)生的概率，以達到消除某種行為的目的。因此，消退是減少不良行為、消除壞習慣的有效方法。

　　2.答：錯誤。

　　學生的學習與人類的學習一樣，是一個主動建構的過程。但是，他們的學習不是為了適應當前的環(huán)境，而是為了適應將來的環(huán)境要求。當學生意識不到他當前的學習與將來的生活實踐的關系時，就難以認識到學習是必要性，因而缺乏動力。

　　3.答：錯誤。

　　直觀是知識掌握的開端環(huán)節(jié)，是感性知識的重要來源，是理解抽象的科學知識的起點。但這并不意味著任何情況下教學都必須從直觀開始。若學生已具備必要的有關感性識或較概括的知識，則直觀就不是必需的了。

　　4.答：正確。

　　沒有一定的學習需要，學生就不會通過學習活動去追求一定的學習目標;反過來，沒有學習行為的目標或誘因，學生也就不會產生某種特定的需要。當學生達到了某種學習目標，滿足了相應的需要后，相應的學習動機就會有所降低。

　　5.答：錯誤。

　　心理健康既是一種狀態(tài)，也是一種過程。心理健康不是指個體沒有失敗、沒有沖突、沒有痛苦，而是能在這些情況下作出有效的自我調整，而且能保持良好的工作效率。

　　四、簡答題

　　1.答：(1)科學理論上的指導作用(3分)

　　①對教育現象提供不同于傳統常識的新觀點。

　�、跒檎n堂教學提供理論性指導。

　�、蹘椭�教師分析、預測并干預學生的行為。

　　(2)研究方法上的指導作用(2分)

　�、賻椭�教師應用研究的方法來了解問題。

　�、趲椭�教師結合實際教學進行創(chuàng)造性的、持續(xù)的研究。

　　2.答：(1)有效的說服：不僅要以理服人，還要以情動人。(1分)

　　(2)樹立良好的榜樣：班杜拉的大量實驗表明，榜樣在觀察學習過程中起到非常重要的作用。(1分)

　　(3)利用群體約定：經集體成員共同討論決定的規(guī)則、協定，對其成員有一定的約束力，易使成員承擔執(zhí)行的責任。(1分)

　　(4)價值辨析：一種觀念要成為個人的道德價值觀念，必須經歷三個階段七個子過程。(1分)

　　(5)給予恰當的獎勵與懲罰：獎勵和懲罰作為外部的調控手段，不僅影響著認知、技能或策略的學習，而且對個體的態(tài)度與品德的形成也起到一定的作用。(1分)

　　另外，角色扮演、小組道德討論等方法對于態(tài)度和品德的形成和改變都是非常有效的。

　　3.答：(1)學習動機對學習效果具有積極的影響。但是，學習動機強度與學習效率并不完全成正比。過分強烈的學習動機往往使學生處于一種緊張的情緒之下，注意力和知覺范圍變得狹窄，由此限制了學生正常的智力活動，降低了思維效率。(2分)

　　(2)學習動機強度與學習效果之間的這種關系因學習者的個性、課題性質、課題材料難易程度等因素而異。動機強度的最佳水平會隨著學習活動的難易程度而有所變化。(2分)

　　(3)動機強度的最佳點還會因人而異。進行同樣難度的學習活動，對有的學生來說，動機強度的最佳水平點高些更為有利;但對另一些學生來說，可能最佳水平點低些更有利。(1分)

　　4。答：(1)元認知是對認知的認知，具體地說，是個體關于自己認知過程的知識和調節(jié)這些過程的能力。它具有兩個獨立但又相互聯系的成分：對認知過程的知識、觀念與對認知行為的調節(jié)、控制。(2分)

　　(2)元認知策略的種類

　　元認知計劃策略：元認知計劃是根據認知活動的特定目標，在一項認知活動之前計劃各種活動、預計結果、選擇策略、想出各種解決問題的方法，并預估其有效性。(1分)

　　元認知監(jiān)視策略：元認知監(jiān)視是在認知活動進行的實際過程中，根據認知目標及時評價、反饋認知活動的結果與不足，正確估計自己達到認知目標的程度、水平;并且根據有效性標準評價各種認知行動、策略的效果。(1分)

　　元認知調節(jié)策略：元認知調節(jié)策略是根據對認知活動結果的檢查，如發(fā)現問題，則采取相應的補救措施，根據對認知策略效果的檢查及時修正、調整認知策略。(1分)

　　相關推薦：

　　2012山東教師資格中學教育學模擬試題及答案(4套)

　　2012教師資格《中學教育知識與能力》全真卷(2套)