2012年教師《保教知識與能力》全真試卷及解析(10)

　　五、活動設計題

　　活動目標：

　　1.知道水資源的寶貴，萌發(fā)保護水資源的情感。

　　2.了解水與人類的密切關(guān)系，能用連貫的語言講述自己的想法。

　　活動準備：

　　干枯的盆花、臟娃娃、白帽子、水、錄音機和磁帶

　　活動過程：

　　(一)引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題

　　1.教師設題.幼兒討論

　　師：娃娃家的娃娃臟了怎么辦?

　　幼：把它拿去洗洗。

　　師：做完紙工后。小朋友的手上粘滿了漿糊怎么辦?

　　幼：去洗手啊。

　　師：花兒快干枯了，怎樣才能救活它? 幼：給它澆水呀。

　　2.幼兒提出解決上述問題的辦法——用水，請幼兒到盥洗室找水，結(jié)果發(fā)現(xiàn)水沒了(活動前教師關(guān)掉盥洗室的水閘)。

　　(二)幫助幼兒探究原因

　　1.師：為什么沒有水了?

　　2.教師講出原因：早晨來園時，看到水龍頭滴答滴答地在漏，足足滴滿了一盆，小水滴說了許多的話，請小朋友們聽一聽。

　　(出示一盆水)“我真生氣，昨天下午小朋友都回家了，只有我還在滴答滴答地流著，我真?zhèn)��?許多人把我當寶貝，說我用途很大，能幫助人做許多事情，大家都離不開我�？墒�，有的小朋友就是不珍惜我，總是不擰緊水龍頭，瞧!我哭了一夜呢，我的眼淚整整流了一盆，這次我太傷心，太生氣了，我真不想讓小朋友再用水了�！�

　　3.提問

　　師：小水滴生氣了，小朋友應該怎么辦?

　　幼：和它說對不起，我們再也不浪費水了。

　　師：沒有水我們的生活會怎么樣?

　　幼：不能洗手、沒有水喝會口渴……

　　師：水還給我們帶來了哪些好處?

　　幼：下雨給樹木、莊稼澆灌……

　　(三)引導幼兒嘗試和討論

　　1.請幼兒用這盆水去做剛才沒水時無法做的事情。并談談自己的體會。

　　2.教師打開水閘后，再請幼兒到盥洗室找水，體會有水的喜悅心情。

　　3.討論：如何做個節(jié)約用水的好孩子。

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