2012教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》押題密卷及答案(2)

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.D

　　【解析】中國(guó)近代完備的學(xué)制系統(tǒng)的出現(xiàn)是中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志。

　　2.C

　　【解析】“遺傳決定論”的創(chuàng)始人是高爾登，他的典型論調(diào)是：“一個(gè)人的能力是由遺傳得來的，它受遺傳決定的程度，正如一切有機(jī)體的形態(tài)及軀體組織受遺傳決定一樣�！�

　　3.B

　　【解析】1986年4月，第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)審議通過《義務(wù)教育法》。

　　4.D

　　【解析】目前，我國(guó)中小學(xué)教科書長(zhǎng)期以來采用國(guó)定制。

　　5.B

　　【解析】個(gè)體身心發(fā)展是有順序的，不能違背這個(gè)順序。

　　6.A

　　【解析】教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有示范性特點(diǎn)。

　　7.B

　　【解析】課程標(biāo)準(zhǔn)不但是教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，而且是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

　　8.B

　　【解析】“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學(xué)中應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生自身的能力。

　　9.C

　　【解析】良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的保證。

　　10.C

　　【解析】思維力是智力的核心。

　　11.B

　　【解析】提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在上課，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。

　　12.D

　　【解析】由效度的概念可知。

　　13.B

　　【解析】學(xué)生的思想品德是在社會(huì)交往活動(dòng)中形成的，活動(dòng)和交往是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。14.D

　　【解析】行為是人的思想品德的一個(gè)重要外部表現(xiàn)，是衡量?jī)和�認(rèn)識(shí)與修養(yǎng)水平高低的重要標(biāo)志。.

　　15.A

　　【解析】文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班級(jí)”一詞。

　　16.B

　　【解析】學(xué)科活動(dòng)是課外活動(dòng)的主體。

　　17.A

　　【解析】教育合力是指學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面教育在方向上統(tǒng)一要求，時(shí)空上密切銜接、作用上形式互補(bǔ)、協(xié)調(diào)一致。形成合力，發(fā)揮教育的整體效應(yīng)。即所謂三結(jié)合教育。

　　18.C

　　【解析】美國(guó)著名的心理學(xué)家布魯納的結(jié)構(gòu)主義課程論思想是基于其結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)理論而提出的。

　　19.D

　　【解析】由字面意思可知都是強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)鞏固的，所以說在教學(xué)中要貫徹鞏固性原則。

　　20.B

　　【解析】課的類型是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分的課的種類。

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　1.ABCD

　　【解析】測(cè)驗(yàn)主要以筆試進(jìn)行，是考核、測(cè)定學(xué)生成績(jī)的基本方法。測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo)主要有效度、信度、難度與區(qū)分度。

　　2.ABCD

　　【解析】教學(xué)策略的類型有內(nèi)容型、形式型、方法型和綜合型。

　　3.ABC

　　【解析】教育理論是基本課程，包括教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)法。

　　4.ACD

　　【解析】課外活動(dòng)按活動(dòng)的人數(shù)和規(guī)�？煞譃槿罕娦曰顒�(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)三類。

　　5.ABCDE

　　【解析】全面發(fā)展的教育目的決定了全面發(fā)展教育的整體內(nèi)容，德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。

　　6.AB

　　【解析】人的身心發(fā)展包括兩個(gè)方面：一是生理的發(fā)展;二是心理的發(fā)展。

　　7.ACDE

　　【解析】幼兒與少年是不同的年齡階段，屬于身心發(fā)展的階段性。

　　8.ABCDE

　　【解析】基本的教育能力素養(yǎng)有教師的語言表達(dá)能力、運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的能力、了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力、組織管理能力和教育科學(xué)研究能力。

　　9.ABCD

　　【解析】復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性和長(zhǎng)期性是教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。

　　10.ACD

　　【解析】課程的基本類型有學(xué)科課程、活動(dòng)課程和潛在課程。

　　三、填空題

　　1.廢科舉、興學(xué)校

　　2.基礎(chǔ)教育、基本素質(zhì)

　　3.癸卯學(xué)制

　　4.任務(wù)、職業(yè)角色的多重性

　　5.培養(yǎng)全面發(fā)展的人

　　6.提高民族素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力

　　7.表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)、操行評(píng)定

　　8.整理、鑒定

　　9.班主任評(píng)價(jià)、信息反饋

　　10.總結(jié)

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