2012年教師資格小學教育知識與能力章節(jié)習題六

　　第六章 教學實施

　　一、單項選擇題

　　1. 教學工作的中心環(huán)節(jié)是( )。

　　A.備課

　　B.上課

　　C.作業(yè)布置與批改

　　D.教學評價

　　2. 選擇與運用教學方法的基本依據(jù)不包括( )。

　　A.學生的興趣

　　B.教學目的

　　C.課程性質(zhì)

　　D.教師業(yè)務水平

　　3. 備課要做好三項工作，其中三項工作不包括( )。

　　A.鉆研教材

　　B.了解學生

　　C.控制時間

　　D.選擇教法

　　4. 下列不屬于合作學習特點的是( )。

　　A.互動性

　　B.平等性

　　C.合作性

　　D.情境性

　　5. 研究性學習的組織形式不包括( )。

　　A.小組合作研究

　　B.個人獨立研究

　　C.師生討論研究

　　D.個人研究與全班集體討論相結(jié)合

　　二、簡答題

　　6. 在備課中，教師實現(xiàn)了那些轉(zhuǎn)化?

　　三、材料分析題

　　7.在全面實施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評價學生的優(yōu)、良、中、差呢?為此，我制定了這樣的標準：一是在大綱規(guī)定的基礎科60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長且有所發(fā)展的，視為及格;二是基礎科及格或良好，特長科明顯超過同年級學生的，視為良好;三是基礎科良好，特長科大大超過同年級學生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀;四是僅基礎科及格或僅特長科有所發(fā)展的，均視為不及格;五是僅基礎科良好，或特長科單方獨進的，視為畸形發(fā)展，作降格評價。這一評價標準的實施，使絕大部分差生“都抬起頭來走路”，找到了自己成才的優(yōu)勢與途徑，也使文化課考試分數(shù)好的學生不再自我感覺良好，從而找到了良性互補、和諧發(fā)展的新路子。通過一個學期的實踐，學生的學習積極性明顯高漲，各科學習成績有了大幅度的提高，各科總分由原來年級的倒數(shù)第二，上升到年級的正數(shù)第二名。

　　問題：請你針對案例中制定的標準，談談自己的看法。