2012年教師資格《中學(xué)教育學(xué)》押題密卷及答案(4)

　　三、填空題

　　1.盧梭

　　2.科技、教育

　　3.認(rèn)識(shí)、價(jià)值

　　4.社會(huì)的整體發(fā)展水平

　　5.時(shí)代性

　　6.授受關(guān)系

　　7.課程實(shí)施

　　8.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

　　9.技術(shù)

　　10.班杜拉

　　四、名詞解釋

　　1.教育民主化：教育民主化是對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專(zhuān)制性的否定。一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育;另一方面教育民主化追求教育自由化。

　　2.課程設(shè)計(jì)：課程設(shè)計(jì)在不同的國(guó)家，有不同的解釋。最狹義的理解是指制定某個(gè)學(xué)程的具體過(guò)程，而最廣義的理解幾乎涉及所有形式的課程變化。

　　3.教學(xué)原則：教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過(guò)程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。

　　4.評(píng)價(jià)：是指根據(jù)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)、觀察和報(bào)告對(duì)被測(cè)驗(yàn)者的行為、作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)或價(jià)值做出判斷。

　　五、簡(jiǎn)答題

　　1.【答案要點(diǎn)】個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有：

　　(1)個(gè)體身心發(fā)展的順序性;

　　(2)個(gè)體身心發(fā)展的階段性;

　　(3)個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性;

　　(4)個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性;

　　(5)個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。

　　2.【答案要點(diǎn)】初中教育的個(gè)體發(fā)展任務(wù)是：

　　(1)在身體發(fā)展方面，要進(jìn)行保健和青春期教育，讓少年懂得青春期生理變化的必然性和意義;

　　(2)在認(rèn)知方面，應(yīng)重視抽象思維和概括能力的培養(yǎng);

　　(3)在情意方面，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的道德理想和深刻的情感體驗(yàn);

　　(4)在自我教育能力方面，幫助學(xué)生形成較正確的自我認(rèn)識(shí)、使學(xué)生掌握評(píng)價(jià)自我的多維標(biāo)準(zhǔn)。

　　3.【答案要點(diǎn)】教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。教育目的是針對(duì)所有受教育者提出的，而培養(yǎng)目標(biāo)是針對(duì)特定的教育對(duì)象提出的，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的教育對(duì)象有各自不同的特點(diǎn)，制定培養(yǎng)目標(biāo)需要考慮各自學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)。

　　4.【答案要點(diǎn)】

　　(1)綜合性。選擇或制定教學(xué)策略必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容、媒體、組織形式、方法、步驟和技術(shù)等要素加以綜合考慮。

　　(2)可操作性。教學(xué)策略不是抽象的教學(xué)原則，也不是在某種教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的教學(xué)模式，而是可供教師和學(xué)生在教學(xué)中參照?qǐng)?zhí)行或操作的方案，有著明確具體的內(nèi)容。

　　(3)靈活性。教學(xué)策略根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并參照學(xué)生的初始狀態(tài)，選擇最適宜的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法，并將其組合起來(lái)，保證教學(xué)過(guò)程的有效進(jìn)行。

　　六、論述題

　　【答案要點(diǎn)】

　　(1)教育是一種特殊的文化現(xiàn)象。教育與文化是相互依存、相互制約的關(guān)系。特定社會(huì)中的教育之所以能與特定社會(huì)文化體中的其他方面共存一體，主要是因?yàn)樗鼈兘?jīng)過(guò)長(zhǎng)期的歷史共生與磨合，已經(jīng)社會(huì)性地篩選掉不相適應(yīng)的部分，并將其余部分組合成為一種特定的相互適應(yīng)和相互依存的關(guān)系。

　　(2)教育與文化盡管相互依存、相互制約，但又在此過(guò)程中變化與發(fā)展。教育與文化在相互依存、相互制約過(guò)程中，不斷按照各自的運(yùn)動(dòng)規(guī)律運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展。在開(kāi)始時(shí)，來(lái)自教育或文化方面的本體運(yùn)動(dòng)只產(chǎn)生一些漸變性的影響，當(dāng)這種漸變積累到超出先前兩者關(guān)系所劃定的界限范圍時(shí)，就會(huì)引起突發(fā)性變革。出現(xiàn)新的文化、新的教育和一種新的相互適應(yīng)關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)兩者在更高水平或更新意義上的和諧一致。