2012河南教師資格《教育理論》全真模擬題及答案三

　　三、判斷題(本題共20小題。每小題1分。共20分)判斷下列命題正誤。請將正確的在題后的括號內(nèi)打“√”號，錯誤的打“×”號。

　　1.人的實踐活動對人的發(fā)展起著決定性作用。 (　)

　　2.中國采用班級組織形式最早的雛形始于1862年清政府開辦的京師大學(xué)堂。 (　)

　　3.課外活動是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)。 (　)

　　4.教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康和處理人際關(guān)系的品質(zhì)。 (　)

　　5.將新材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略稱為組織策略。 (　)

　　6.低智商的人可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性。 (　)

　　7.能讓學(xué)生以自己的速度和水平自學(xué)以特定順序和小步子安排的材料的個別化教學(xué)方法稱為 程序教學(xué)。 (　)

　　8.忠誠于人民的教育事業(yè)，是教師職業(yè)道德的基本原則。 (　)

　　9.教師職業(yè)勞動的實質(zhì)就是教書育人。 (　)

　　10.特定程序法律優(yōu)于一般程序法律。 (　)

　　11.教育單行法律是根據(jù)憲法和教育基本法制定和調(diào)整教育事業(yè)的某些方面或某一部分教育關(guān) 系的法律。 (　)

　　12.課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計。 (　)

　　13.教師在課堂上的情感表現(xiàn)不是做出來的，而是在體驗的基礎(chǔ)上的自然的流露。 (　)

　　14.團(tuán)員數(shù)在2人以上的班級即可設(shè)立班級團(tuán)支部。 (　)

　　15.德育過程中應(yīng)少講德育的“享用”功能。 (　)

　　16.任何一種教學(xué)方法都是為實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。 (　)

　　17.選擇談話法和自學(xué)法的前提是學(xué)生必須有一定的知識基礎(chǔ)。 (　)

　　18.實踐性強(qiáng)、難度大的內(nèi)容以及初步概念的引入課不適宜運用嘗試教學(xué)法。 (　)

　　19.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法就是讓學(xué)生去尋求人類尚未知曉的事物。 (　)

　　20.教學(xué)研究的第一步是設(shè)計研究方案。 (　)

　　四、簡答題(本題共6 小題,每小題6分，共36分)

　　1.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包含的內(nèi)容是什么?

　　2.簡述選擇和運用教學(xué)方法的基本依據(jù)。

　　3.簡述動機(jī)的涵義及其功能。

　　4.中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征表現(xiàn)在哪些方面?

　　5.什么是體態(tài)語言?它有什么特點?

　　6.中學(xué)共青團(tuán)思想教育的主要內(nèi)容有哪些?

　　五、案例分析題(本題共2小題，每小題8分，共16分)

　　1.小王大學(xué)畢業(yè)后就職于一所高級中學(xué)，工作踏實肯干，但是不久他卻發(fā)現(xiàn)同事和學(xué)生都自覺不自覺地疏遠(yuǎn)他，他感到很苦惱。后來才明白原來是由于自己不修邊幅，個人衛(wèi)生方面也不太注意，常常被同事和學(xué)生視為另類。他感到十分迷惑，“我把課講完講好不就行了?吃什么穿什么這不是我個人的私事嗎?”

　　試從教師職業(yè)道德的角度對小王的做法和想法進(jìn)行分析。

　　2.某初中一三班學(xué)生甲和學(xué)生乙因貪玩上網(wǎng)，上學(xué)遲到了半個小時。班主任王老師非常生氣。對他們進(jìn)行了嚴(yán)厲批評，并責(zé)令他們寫檢查，不準(zhǔn)進(jìn)教室上課。兩個學(xué)生趁王老師不注意跑到學(xué)校附近的小河洗澡，結(jié)果學(xué)生甲溺水而死。

　　請問：王老師應(yīng)負(fù)什么法律責(zé)任?說明理由。

　　六、論述題(本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分)

　　1.試述“尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合”這一德育原則的含義及貫徹的基本要求。

　　2.如何運用記憶的規(guī)律，促進(jìn)知識保持?

　　3.試述成敗歸因理論。

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