| 第 1 頁(yè)：一、單項(xiàng)選擇題 |
| 第 2 頁(yè)：二、多項(xiàng)選擇題 |
| 第 3 頁(yè)：三、判斷題 |
| 第 4 頁(yè)：四、簡(jiǎn)答題 |
| 第 5 頁(yè)：五、案例分析題 六、論述題 |
五、案例分析題(本題共2小題，每小題5分，共10分)
第57題 一位高級(jí)中學(xué)的校長(zhǎng)在老師迎新會(huì)上語(yǔ)重心長(zhǎng)地講了下面一段話：各位在座的都是我們高中的新生力量，希望大家在教好書(shū)育好人的同時(shí)，更加著重培養(yǎng)和增強(qiáng)自身的道德責(zé)任感和自我評(píng)價(jià)能力。因?yàn)樗谶x擇教育行為前，起著“司令官”的作用;在教育行為實(shí)施過(guò)程中，起著“檢察官”的作用;在教育行為完成后，起著“評(píng)判官”的作用。
試從教師職業(yè)道德的角度對(duì)這位校長(zhǎng)的講話進(jìn)行分析。
【答案要點(diǎn)】(1)新的職業(yè)道德中要求教師增強(qiáng)自身的道德責(zé)任感及自我反思的能力，自我評(píng)價(jià)的能力。這是新時(shí)代中倡導(dǎo)的新型教師的發(fā)展方向。(2)現(xiàn)在有很多的老師缺乏職業(yè)道德責(zé)任感，教師對(duì)下一代的影響是非常巨大的，班主任在班級(jí)建設(shè)中是怎樣的行為表現(xiàn)，那么他的學(xué)生在以后的人生道路也會(huì)有所體現(xiàn)，這就要求教師更多的注意自己的言行舉止，加強(qiáng)道德責(zé)任感。(3)一旦教師道德責(zé)任感增強(qiáng)，那么教師的最終想法只會(huì)是怎樣使我的學(xué)生更優(yōu)秀，使我的學(xué)生更快樂(lè)的學(xué)習(xí)，使我的學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而不是現(xiàn)在做功利的事情。(4)這位校長(zhǎng)說(shuō)得很對(duì)，教師加強(qiáng)了道德責(zé)任感就等于對(duì)學(xué)生有了責(zé)任，對(duì)自已的工作有了責(zé)任，會(huì)更全心的投入到教育事業(yè)當(dāng)中。
第58題 小王大學(xué)畢業(yè)后就職于一所高級(jí)中學(xué)，工作踏實(shí)肯干，但是不久他卻發(fā)現(xiàn)同事和學(xué)生都自覺(jué)不自覺(jué)地疏遠(yuǎn)他，他感到很苦惱。后來(lái)才明白原來(lái)是由于自己不修邊幅，個(gè)人衛(wèi)生方面也不太注意，常常被同事和學(xué)生視為另類。他感到十分迷惑，“我把課講完講好不就行了?吃什么穿什么這不是我個(gè)人的私事嗎?”
試從教師職業(yè)道德的角度對(duì)小王的做法和想法進(jìn)行分析。
【答案要點(diǎn)】(1)小王的做法和想法是錯(cuò)誤的。(2)小王違背了為人師表這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。(3)教師是學(xué)生的榜樣，教師的言談舉止、待人接物、步態(tài)手勢(shì)、面部表情、服飾儀容等方面都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。因此，要求教師在風(fēng)度方面的基本要求要做到：語(yǔ)言文明、舉止端莊、禮貌待人、儀容整潔大方。
六、論述題(本題共3小題，每小題6分，共18分)
第59題 根據(jù)馬卡連柯“平行影響”的教育思想，班主任應(yīng)如何處理個(gè)別教育與集體教育的關(guān)系?
【答案要點(diǎn)】(1)“平行影響”教育思想的含義：教師要影響個(gè)別學(xué)生，首先要去影響這個(gè)學(xué)生所在的班級(jí)，然后通過(guò)這個(gè)集體與教師一起去影響這個(gè)學(xué)生，這樣就會(huì)產(chǎn)生巨大的教育力量和效果。(2)管理要求：第一，組織和培養(yǎng)班集體。第二，充分發(fā)揮班集體的教育作用，教育轉(zhuǎn)化個(gè)別學(xué)生。第三，通過(guò)轉(zhuǎn)化個(gè)別學(xué)生，促進(jìn)班集體的管理和發(fā)展。
第60題 教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的基本要求有哪些?
【答案要點(diǎn)】(1)肯定評(píng)價(jià)與否定評(píng)價(jià)相結(jié)合，以肯定評(píng)價(jià)為主。(2)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)與靜態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合，以動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)為主。(3)單項(xiàng)評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合，以綜合評(píng)價(jià)為主。(4)定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以定性評(píng)價(jià)為主。(5)終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以形成性評(píng)價(jià)為主。(6)動(dòng)機(jī)評(píng)價(jià)與效果評(píng)價(jià)相結(jié)合，以動(dòng)機(jī)評(píng)價(jià)為主。(7)他人評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，以他人評(píng)價(jià)為主。
第61題 怎樣理解“教有法商無(wú)定法”?
【答案要點(diǎn)】“教必有法”，即教學(xué)一定要講究方法�！敖虩o(wú)定法”，即教學(xué)沒(méi)有一成不變的方法。
相關(guān)推薦：
05-2011河南教師資格教育理論真題及答案匯總(中學(xué))
| 北京 | 天津 | 上海 | 江蘇 | 山東 |
| 安徽 | 浙江 | 江西 | 福建 | 深圳 |
| 廣東 | 河北 | 湖南 | 廣西 | 河南 |
| 海南 | 湖北 | 四川 | 重慶 | 云南 |
| 貴州 | 西藏 | 新疆 | 陜西 | 山西 |
| 寧夏 | 甘肅 | 青海 | 遼寧 | 吉林 |
| 黑龍江 | 內(nèi)蒙古 |
