2012教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》預(yù)測卷五

　　一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

　　1.評價是為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性評價的核心是(　)。

　　A.關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績

　　B.關(guān)注學(xué)生在群體中的位置

　　C.關(guān)注和促進學(xué)生的發(fā)展

　　D.幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信

　　2.組織教學(xué)的意義是(　)。

　　A.有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動

　　B.有利于維持良好的課堂秩序，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成

　　C.有利于完善課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率

　　D.A、B、C三項

　　3.不屬于社會公益勞動的項目是(　)。

　　A.打掃校園

　　B.植樹造林

　　C.擁軍優(yōu)屬

　　D.幫老助殘

　　4.奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的《大教學(xué)論》的作者是(　)。

　　A.夸美紐斯

　　B.埃拉斯莫斯

　　C.杜威

　　D.凱洛夫

　　5.關(guān)于第一學(xué)段識字與寫字，新課標(biāo)提出(　)。

　　①識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)

　�、�1—2年級要多認(rèn)少寫

　　③引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能

　�、艹醪礁惺軡h字的形體美

　　A.①②③④

　　B.③④

　　C.②③④

　　D.①③④

　　6.學(xué)生是人，是教育的對象，因而他們(　)。

　　A.消極被動地接受教育

　　B.對外界的教育影響有選擇性

　　C.毫無顧忌地接受教育

　　D.能動地接受教育

　　7.與一般身體鍛煉相比，學(xué)校體育更具有(　)。

　　A.隨意性

　　B.娛樂性

　　C.自覺性

　　D.系統(tǒng)性

　　8.教師講課語言生動、形象、簡潔、準(zhǔn)確、富有吸引力，聲音抑揚頓挫，并伴有適當(dāng)?shù)谋砬�，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，易引起學(xué)生的(　)。

　　A.有意注意

　　B.無意注意

　　C.興趣

　　D.共鳴

　　9.建立評價學(xué)生全面發(fā)展的評價指標(biāo)體系必須包括(　)。

　　A.學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　B.一般性發(fā)展目標(biāo)

　　C.學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)

　　D.情感目標(biāo)

　　10.所謂“自我反思”是指(　)。

　　A.教師作為專業(yè)人員之間的交往、互助與合作

　　B.研究者以敘事、講故事的方式，表達對教育的理解和解釋

　　C.教師把自己日常所從事的教育教學(xué)活動作為思考和研究對象

　　D.教師對自己思想、愿望、行為和個性特點的判斷和評價

　　11.教師形成專業(yè)成長意識，獲得專業(yè)成長的最佳途徑是(　)。

　　A.專業(yè)培訓(xùn)

　　B.參加優(yōu)質(zhì)課評比

　　C.校本教研

　　D.深化課改

　　12.以下對心理健康輔導(dǎo)的描述正確的是(　)。

　　A.心理健康素質(zhì)和能力的訓(xùn)練是一個長期的過程

　　B.心理健康輔導(dǎo)一般都是通過說服教育來實現(xiàn)

　　C.心理健康可以通過一兩個具體的事件解說來提高認(rèn)識

　　D.心理健康可以通過一兩個案例分析使人提高認(rèn)識

　　13.下列關(guān)于教學(xué)設(shè)計的論述錯誤的是(　)。

　　A.教學(xué)設(shè)計具有靈活性的特點

　　B.教學(xué)設(shè)計的方案一般不能修改

　　C.在教學(xué)設(shè)計過程的模式中包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生特征、教學(xué)策略、教學(xué)評價

　　D.教學(xué)設(shè)計需要用系統(tǒng)的方法進行設(shè)計

　　14.猩紅熱是由乙型溶血性鏈球菌引起的急性呼吸道傳染病，多發(fā)于(　)歲以下的兒童，一年四季皆可發(fā)生，但以春季為多。

　　A.8

　　B.9

　　C.10

　　D.11

　　15.進行教學(xué)評價時，應(yīng)當(dāng)考慮評價活動占課堂整體(　)的比例。要注重評價的實際效果，要避免使用過于繁瑣的評價程序，占用過多的教學(xué)時間進行評價。不能為評價而評價或以評價為目標(biāo)進行教學(xué)。

　　A.教學(xué)目標(biāo)

　　B.教學(xué)內(nèi)容

　　C.教學(xué)時間

　　D.教學(xué)重點

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