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2013江蘇教師資格考試《中學(xué)教育學(xué)》模擬試題八

第 1 頁(yè):?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
第 2 頁(yè):填空題;簡(jiǎn)答題;論述題
第 3 頁(yè):答案及解析:單項(xiàng)選擇題;填空題
第 4 頁(yè):答案及解析:簡(jiǎn)答題;論述題

  二、填空題(本大題共20個(gè)空,每空1分,共20分。)

  1.普通教育主要是指以__________ 為目標(biāo),以__________為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育。

  2.教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用,從根本上來(lái)說(shuō),是通過(guò)兩個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)的,即__________和__________ 。

  3.影響人的身心發(fā)展的因素主要有遺傳、__________和學(xué)校教育。

  4.根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校任務(wù)確定的對(duì)所培養(yǎng)人的特殊要求,我們習(xí)慣上稱為_(kāi)_________。

  5.教師應(yīng)以__________ 作為自己檢查教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。

  6.美國(guó)學(xué)者博比特確定了現(xiàn)代課程領(lǐng)域的范圍和研究取向,提出了研究課程的__________。

  7.形式教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是__________。

  8.班級(jí)授課制在 __________(時(shí)期)已成為西方學(xué)校教學(xué)的主要形式。

  9.德育過(guò)程從本質(zhì)上說(shuō)就是__________與__________的統(tǒng)一過(guò)程。

  10.在當(dāng)前班級(jí)管理實(shí)踐中,有兩種領(lǐng)導(dǎo)方式運(yùn)用得比較多:一是“ __________”的領(lǐng)導(dǎo)方式,二是“__________ ”的領(lǐng)導(dǎo)方式!癬_________”的領(lǐng)導(dǎo)方式是目前采用得比較多的一種領(lǐng)導(dǎo)方式,這與我國(guó)學(xué)校教育對(duì)班主任工作考評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)不無(wú)關(guān)系。

  11. __________是人的內(nèi)在的道德認(rèn)識(shí)和情感的外部行為表現(xiàn),是衡量人們品德的重要標(biāo)志。

  12.理論聯(lián)系實(shí)際原則是指要以__________為主導(dǎo),從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí),注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。

  13.對(duì)學(xué)生情感學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)實(shí)施中注重診斷性評(píng)價(jià)和__________。

  14.教學(xué)模式是以某種教學(xué)理論為指導(dǎo),以一定的__________為基礎(chǔ)形成的,教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)成分按照一定的要求和程序整合而成的,比較固定的和具有典型性的教學(xué)實(shí)踐形式。

  15.教學(xué)任務(wù)受人們追求的__________決定,它指明各教育階段、各科熬學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)要求。

  三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題,每小題5分,共30分。)

  1.教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)包括哪些內(nèi)容? ’

  2.為什么說(shuō)創(chuàng)新能力不僅是一種智力能力,更是一種人格特征,是一種精神狀態(tài)?

  3.普通中學(xué)的德育有哪些要求?

  4.教育的構(gòu)成要素有哪些?簡(jiǎn)述教育各構(gòu)成要素在教育活動(dòng)中的地位。

  5.德育過(guò)程和學(xué)生品德形成過(guò)程有何不同?

  6.教學(xué)過(guò)程有哪些基本規(guī)律?

  四、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分。)

  1.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗谛抡n程實(shí)施,教師專業(yè)化要求的背景下,教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)素質(zhì)?

  2.論述教育評(píng)價(jià)的原則。


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   畢業(yè)于北京師范大學(xué),中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育管理分會(huì)專家組成員,有多...[詳細(xì)]
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