2013江蘇教師資格《中學教育心理學》全真模擬題六

　　一、單項選擇題

　　1.D[解析]1978年9月，世界衛(wèi)生組織和聯(lián)合國兒童基金會聯(lián)合在前蘇聯(lián)的阿拉木圖主持召開國際初級衛(wèi)生保健大會，通過了著名的《阿拉木圖宣言》，明確了初級衛(wèi)生保健是實現(xiàn)“2000年人人享有衛(wèi)生保健”全球戰(zhàn)略目標的基本途徑和根本策略。1979年的聯(lián)合國大會和1980年的聯(lián)合國特別會議，分別表示了對《阿拉木圖宣言》的贊同，使初級衛(wèi)生保健活動得到了聯(lián)合國的承諾。我國政府分別于1983年、1986年、1988年明確表示了對“2000年人人享有衛(wèi)生保健”戰(zhàn)略目標的承諾。

　　2.B [解析]實驗法是在控制的條件下系統(tǒng)地對某種行為或者心理現(xiàn)象進行觀察的方法。測驗法是指使用特定的量表為工具，對個體的心理特征進行間接了解，并做出量化結論的研究方法。調查法是指就某一問題要求被調查者回答自己的想法或做法，以此來分析、推測群體的態(tài)度和心理特征的研究方法。觀察法是指在自然情境中對人的行為進行有目的、有計劃的系統(tǒng)觀察并記錄，然后對所作記錄進行分析，以期發(fā)現(xiàn)心理活動變化和發(fā)展的規(guī)律的研究方法。

　　3.C [解析]根據(jù)注意過程中有無預定目的和是否需要意志努力的參與，注意分為無意注意、有意注意和有意后注意三種。無意注意，又稱不隨意注意，是指沒有預定目的、也不需要意志努力的注意。有意注意，又稱隨意注意，是指有預定目的、也需要意志努力的注意。有意后注意，又稱隨意后注意，是指有預定目的，但不需要意志努力的注意。

　　4.B [解析]感受性是指人對刺激物的感覺能力。不同的人對刺激的感受性是不同的。檢驗感受性大小的基本指標稱感覺閾限。感覺閾限是人感到某個刺激存在或刺激發(fā)生變化所需刺激強度的臨界值。感覺閩限與感受性的大小成反比關系。

　　5.B [解析]人從亮處進到暗處，起初看不清物體，經過一段時間，視覺敏感度才逐漸提高，恢復了暗處的視力，稱為暗適應。反之，從暗處進到強光下，起初感到耀眼光亮，不能視物，須待片刻，才能恢復視覺，稱為明適應。

　　6.C[解析]記憶的過程包括：識記、保持、再認或再現(xiàn)、回憶環(huán)節(jié)。從信息加工的角度又可分為：編碼、儲存和提取。

　　7.A[解析]人類的短時記憶的容量有限，一般為5或9個組塊，即7±2個組塊。

　　8.B [解析]思維是人腦對客觀現(xiàn)實的間接的、概括的反映。思維具有間接性和概括性兩個特征。思維的間接性是指人們借助一定的媒介和知識經驗對客觀事物進行間接的認識。思維的概括性是指在大量感性材料的基礎上，把一類事物共同的特征和規(guī)律抽取出來，加以概括。題干中的“地面都濕了，推斷昨天夜里一定下雨了”是借助知識經驗對客觀現(xiàn)實進行的間接認識，屬于思維的間接性。

　　9.C [解析]教學環(huán)境影響學生的學習過程和方法、教學方法以及教學組織。教育心理學家們越來越認識到，教學環(huán)境尤其是社會環(huán)境不僅關系到學生情感和社會性的發(fā)展，而且對學生的認知發(fā)展過程也有直接的作用。因此，在教育心理學看來，教學環(huán)境不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學習過程研究和教學設計研究所不能忽視的重要內容。

　　10.B[解析]爬山法：經過評價當前的問題狀態(tài)后，限于條件，不是去縮小，而是去增加這一狀態(tài)與目標狀態(tài)的差異，經過迂回前進，最終達到解決問題的總目標。逆向工作法：目標遞歸策略，從目標狀態(tài)出發(fā)，按照子目標組成的邏輯順序逐級向初始狀態(tài)遞歸。

　　11.BE[精析]三原色理論中的三原色指的是紅、綠、藍。

　　12.B[解析]德國教育家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中指出：“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆集”，所謂教育，不過是人對人的主體間靈肉交流活動。

　　13.A[解析]教育要適應人的發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進地促進人的發(fā)展。

　　14.A[解析]林沖的性格沉著老練、善于克制自己、注意力穩(wěn)定而不容易轉移，這些特點都屬于粘液質的氣質類型。

　　15.C[解析]教師尊重信任學生是最基本的職業(yè)道德，也是思想品德素養(yǎng)之一。

　　二、填空題

　　1.心理變化

　　2.有意義

　　3.編碼

　　4.認知結構

　　5.認知 自我提高

　　6.趨向或接近

　　7.正

　　8.自我體驗

　　9.學習心理個別差異及其原因

　　10.及時復習11.積極性與主動性

　　12.編歌訣

　　13.發(fā)現(xiàn)問題理解問題提出假設檢驗假設

　　14.功能固著

　　15.有社會價值

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