2013江蘇教師資格考試《小學(xué)心理學(xué)》沖刺預(yù)測(cè)題二

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.C[解析]心理學(xué)家認(rèn)為，采用個(gè)別教學(xué)方式最能適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知差異。它的優(yōu)點(diǎn)是針對(duì)不同學(xué)生的認(rèn)知水平選擇最合適的教學(xué)。

　　2.C[解析]產(chǎn)生式遷移理論是針對(duì)認(rèn)知技能的遷移提出的，其基本思想是：前后兩項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生遷移的原因是兩項(xiàng)任務(wù)之間產(chǎn)生式的重疊，重疊越多，遷移量越大。兩項(xiàng)任務(wù)之間的遷移，是隨其共有的產(chǎn)生式的多少而變化的。

　　3.C[解析]“發(fā)生認(rèn)知論”的創(chuàng)始人是皮亞杰，他認(rèn)為青少年認(rèn)知的發(fā)展源于主體的動(dòng)作，依賴(lài)于主體對(duì)周?chē)�環(huán)境的操縱以及與周?chē)�環(huán)境的積極互動(dòng)。

　　4.D[解析]馬斯洛將人的需要分為缺失需要和成長(zhǎng)需要，缺失需要包括生理需要、安全需要、愛(ài)和尊重的需要;成長(zhǎng)需要包括求知和理解的需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要，成長(zhǎng)需要是永遠(yuǎn)也得不到完全滿足的。

　　5.C[解析]操作技能本身屬于技能的范疇，具有一般技能所有的特點(diǎn)，但就操作技能本身而言，又具有與其他技能不同的一些特點(diǎn)，主要有：動(dòng)作對(duì)象的物質(zhì)性、動(dòng)作進(jìn)行的外顯性、動(dòng)作結(jié)構(gòu)的展開(kāi)性。

　　6.A[解析]影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的外部因素包括學(xué)習(xí)任務(wù)、教師、家長(zhǎng)等，內(nèi)部因素包括興趣、自我效能感、歸因等。

　　7.C[解析]逃避條件作用指當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)后，有機(jī)體作出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后的類(lèi)似情境中發(fā)生的概率增加。

　　8.D[解析]形式訓(xùn)練說(shuō)認(rèn)為，遷移是無(wú)條件的、自動(dòng)發(fā)生的。由于形式訓(xùn)練說(shuō)缺乏科學(xué)的依據(jù)，所以引起了一些研究者的懷疑和反對(duì)。桑代克等人用大量的實(shí)驗(yàn)證明，遷移是非常具體的、有限的，只存在于含有相同要素的領(lǐng)域。遷移是有條件的，需要有共同的要素。這些都是對(duì)形式訓(xùn)練說(shuō)的否定，也使遷移的研究有所深入。

　　9.C[解析]自我提高內(nèi)驅(qū)力不直接指向知識(shí)和任務(wù)本身，而看重學(xué)業(yè)成績(jī)。它是個(gè)體因自己的勝任能力或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要，是成就動(dòng)機(jī)的重要組成部分。

　　10.A[解析]思維的流暢性指?jìng)�(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少，即反應(yīng)迅速而眾多。

　　11.A[解析]B項(xiàng)屬于不穩(wěn)定的內(nèi)在原因，C項(xiàng)屬于穩(wěn)定的外在原因，D項(xiàng)屬于不穩(wěn)定的外在原因。

　　12.C[解析]倫理的道德情感，即以清楚意識(shí)到的道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)，它具有清晰的意識(shí)性和明確的自覺(jué)性，具有較大的概括性和較強(qiáng)的理論性，具有穩(wěn)定性和深刻性。

　　13.A[解析]個(gè)別化教學(xué)是指以學(xué)生個(gè)人的水平和學(xué)習(xí)速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略，個(gè)別化教學(xué)包含的范圍較廣，具體的內(nèi)容包括程序教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、掌握學(xué)習(xí)。

　　14.A[解析]心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過(guò)程，表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)，良好的社會(huì)適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的積極的社會(huì)功能。

　　15.B[解析]觀察法的記錄方式一般包括三種：項(xiàng)目檢核表、評(píng)定量表、軼事記錄。

　　二、填空題

　　1.威特金

　　2.速度數(shù)量學(xué)習(xí)的遷移

　　3.記憶痕跡衰退時(shí)間

　　4.直觀概括

　　5.內(nèi)部言語(yǔ)動(dòng)作

　　6.11、12歲到l4、15歲

　　7.道德情感道德行為

　　8.順應(yīng)性遷移

　　9.神經(jīng)元

　　10.感覺(jué)適應(yīng)

　　11.事物間關(guān)系

　　12.原型操作

　　13.陳述性

　　14.自覺(jué)紀(jì)律

　　15.問(wèn)題空間

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