2013湖南教師資格小學(xué)教育學(xué)臨考沖刺題及答案二

　　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15個(gè)小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將其代碼填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi))。

　　1.設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是(　　)

　　A.杜威

　　B.華虛朋

　　C.帕克赫斯特

　　D.克伯屈

　　2.我國(guó)唐朝“六學(xué)二館”等級(jí)森嚴(yán)的入學(xué)條件，充分說(shuō)明了社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)影響和制約著(　　)

　　A.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

　　B.教育發(fā)展的規(guī)模和速度

　　C.受教育權(quán)的分配

　　D.教育目的

　　3.班主任既通過(guò)集體的管理去影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，這樣的管理模式稱為班級(jí)(　　)

　　A.自由管理

　　B.民主管理

　　C.常規(guī)管理

　　D.平行管理

　　4.布置課外作業(yè)的目的是(　　)

　　A.使學(xué)生對(duì)所學(xué)教材的內(nèi)容當(dāng)堂理解，當(dāng)堂消化

　　B.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力

　　C.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的教材，對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和加深

　　D.使學(xué)生掌握新知識(shí)

　　5.“我們假定教育的目的在于使個(gè)人能繼續(xù)他們的教育，或者說(shuō)，學(xué)習(xí)的目的和報(bào)酬是繼’續(xù)不斷生長(zhǎng)的能力”，體現(xiàn)了(　　)的觀點(diǎn)。

　　A.教育的無(wú)目的論

　　B.神學(xué)的教育目的論

　　C.社會(huì)本位的教育目的論

　　D.個(gè)人本位的教育目的論

　　6.我國(guó)教師的身份特征是(　　)

　　A.國(guó)家干部

　　B.專業(yè)人員

　　C.公務(wù)員

　　D.自由擇業(yè)者

　　7.班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)最重要的是制定(　　)

　　A.具體方法

　　B.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑

　　C.班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)

　　D.工作程序

　　8.貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求不包括(　　)

　　A.采取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展

　　B.書(shū)本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際

　　C.重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力

　　D.補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材

　　9.格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)”充分說(shuō)明了(　　)是教育的重要條件。

　　A.后天學(xué)習(xí)和訓(xùn)練

　　B.遺傳素質(zhì)

　　C.教師教學(xué)水平

　　D.遺傳素質(zhì)的成熟程度

　　10.強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)，主張抓住知識(shí)的主干部分，削枝強(qiáng)干，構(gòu)建簡(jiǎn)明的知識(shí)體系的是(　　)A.形式型策略

　　B.問(wèn)題化策略

　　C.結(jié)構(gòu)化策略

　　D.綜合型策略

　　11.體諒模式把(　　)的培養(yǎng)置于中心地位。

　　A.道德情感

　　B.道德認(rèn)識(shí)

　　C.道德意志

　　D.道德行為

　　12.進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德(　　)育的

　　A.疏導(dǎo)原則

　　B.因材施教原則

　　C.導(dǎo)向性原則

　　D.一致性和連貫性原則

　　13.孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，表明孔子很強(qiáng)調(diào)(　　)

　　A.啟發(fā)式教學(xué)

　　B，學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合

　　C.因材施教

　　D.學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合

　　14.把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐，并達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑是(　　)

　　A.課程實(shí)施

　　B.教學(xué)過(guò)程

　　C.課程評(píng)價(jià)

　　D.課程標(biāo)準(zhǔn)

　　15.個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的(　　)

　　A.順序性

　　B.不平衡性

　　C.互補(bǔ)性

　　D.階段性

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