2013年《中學(xué)教育知識(shí)與能力》沖刺試題及答案三

　　11、被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作是【A】。

　　A、《課程與教學(xué)的基本原理》

　　B、《教育目標(biāo)分類學(xué)》

　　C、《教育過(guò)程》

　　D、《教學(xué)與一般發(fā)展》

　　【答案解析】泰勒的《課程與教學(xué)的基本原理》被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作。

　　12、通過(guò)準(zhǔn)備問(wèn)題、面向全體學(xué)生交流、對(duì)過(guò)程及時(shí)總結(jié)是【C】運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

　　A、講授法

　　B、談話法

　　C、討論法

　　D、練習(xí)法

　　13、教學(xué)的基本組織形式是【D】。

　　A、個(gè)別教學(xué)

　　B、課外教學(xué)

　　C、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

　　D、課堂教學(xué)

　　【答案解析】教學(xué)的基本組織形式是課堂教學(xué)。

　　14、做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是【B】。

　　A、組織和培養(yǎng)班集體

　　B、全面了解學(xué)生

　　C、培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)

　　D、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

　　【答案解析】做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是全面了解學(xué)生，是由班主任工作的性質(zhì)決定的。

　　15、【B】是衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)正確性的重要指標(biāo)，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出所要測(cè)量的東西的程度。

　　A、信度

　　B、效度

　　C、難度

　　D、區(qū)分度

　　【答案解析】效度是指測(cè)量的正確性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出其所要測(cè)量的東西的程度。

　　二、辨析題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

　　1、在當(dāng)前，如果學(xué)校教育不能保證家長(zhǎng)所期望的教學(xué)質(zhì)量，家長(zhǎng)就有權(quán)拒絕送學(xué)齡兒童上學(xué)。

　　此說(shuō)法是錯(cuò)誤的。義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須保障的公益事業(yè)。各級(jí)政府及其有關(guān)部門(mén)要保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。

　　2、直接檢驗(yàn)方式是檢驗(yàn)假設(shè)的唯一方式。

　　此說(shuō)法是錯(cuò)誤的。通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)假設(shè)有直接和間接兩種方式國(guó)家教師資格考試網(wǎng)。

　　3、處罰法能消除不良行為，強(qiáng)化法能培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。因此，兩者結(jié)合使用會(huì)更有效。

　　此說(shuō)法是正確的。兩種方法的作用不同，在消除不良行為的時(shí)候應(yīng)該同時(shí)培養(yǎng)新的適應(yīng)行為，所以兩者結(jié)合效果會(huì)更好。

　　4、德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往的過(guò)程。

　　此說(shuō)法是正確的。學(xué)生的思想品德是在活動(dòng)和交往中逐步形成發(fā)展起來(lái)并接受其檢驗(yàn)的。

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