2013年《中學教育知識與能力》沖刺試題及答案三

　　一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

　　1、西方教育史上，首倡“從做中學”的是【C】。

　　A、布魯納

　　B、康德

　　C、杜威

　　D、盧梭

　　【答案解析】從做中學是美國現(xiàn)代著名的實用主義教育家杜威(1859—1952)的全部教學理論的基本原則。杜威認為，“所有的學習都是行動的副產(chǎn)品，所以教師要通過‘做’，促使學生思考，從而學得知識�！�

　　2、心理學是研究人的【B】的科學。

　　A、心理活動的規(guī)律

　　B、行為和心理活動的規(guī)律

　　C、生理與心理活動的規(guī)律

　　D、行為活動的規(guī)律

　　【答案解析】心理學是研究人的行為和心理活動的規(guī)律。

　　3、教育學作為一門課程在大學里講授，最早始于【C】。

　　A、赫爾巴特

　　B、杜威

　　C、康德

　　D、洛克

　　【答案解析】教育學作為一門課程在大學里講授，最早始于康德，他于1776年在德國的柯尼斯堡大學的哲學講座中講授教育學。

　　4、【B】強調學習的主動性和認知結構的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結構的一般理解。

　　A、斯金納

　　B、布魯納

　　C、苛勒

　　D、加涅

　　【答案解析】布魯納的認知—結構學習論強調教學目的在于理解學科的基本結構。

　　5、在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較少，則她的認知方式是【D】。

　　A、場依存型教師資格考試

　　B、發(fā)散型

　　C、沖動型

　　D、沉思型

　　6、決定教育性質的根本因素是【B】。

　　A、政治制度

　　B、生產(chǎn)關系

　　C、生產(chǎn)力

　　D、生活方式

　　【答案解析】生產(chǎn)關系決定著社會的性質，故最終決定教育的性質。

　　7、在教育、教學中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的身心發(fā)展的【D】。

　　A、順序性

　　B、階段性

　　C、互補性

　　D、差異性

　　【答案解析】人的身心發(fā)展具有差異性，不能搞“一刀切”。

　　8、【C】即學習者根據(jù)一定的評價標準來進行自我評價和自我監(jiān)督，來強化相應的學習行為。A、直接強化

　　B、外部強化

　　C、自我強化

　　D、替代性強化

　　9、以下不屬于教師教學能力的是【C】。

　　A、教學認知能力

　　B、教學操作能力

　　C、自我反省能力

　　D、教學監(jiān)控能力

　　【答案解析】教師的自我反省是教師自我反思、自我檢討的過程，不屬于教師的能力。

　　10、遷移的實質是【A】。

　　A、新舊經(jīng)驗的整合過程

　　B、新舊知識的同化

　　C、新舊知識的順應

　　D、新舊經(jīng)驗重組

　　【答案解析】新舊經(jīng)驗的整合過程是遷移的實質。

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