2013陜西教師資格《中學教育學》模擬試題及答案(4)

　　一、單項選擇題(本大題共20小題。每小題2分。共40分)

　　1.“性相近也，習相遠也”出自于中國古代的()

　　A.《論語》

　　B.《禮記》

　　C.《學記》

　　D.《孟子》

　　2.在歐洲的中世紀教育，最受重視和尊重的教育是()

　　A.培養(yǎng)僧侶人才的教育

　　B.宗教教育

　　C.騎士教育

　　D.世俗教育

　　3.教育對社會政治經(jīng)濟制度產(chǎn)生影響的主要途徑是()

　　A.人才培養(yǎng)

　　B.形成輿論

　　C.教育民主

　　D.普及文化

　　4.校園文化是人們?yōu)榱吮ＷC學校教育活動順利進行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)，其核心內(nèi)容是()

　　A.規(guī)章制度

　　B.學校環(huán)境文化

　　C.設(shè)施文化

　　D.觀念文化

　　5.在人的身心發(fā)展中，有的方面在較早的年齡階段就已達到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚年齡階段才能達到較為成熟的水平，這說明了人的身心發(fā)展具有的規(guī)律是()

　　A.階段性規(guī)律

　　B.可變性規(guī)律

　　C.不均衡性規(guī)律

　　D.個別差異性規(guī)律

　　6.一般而言，如果學校教育能正確判斷學生的最近發(fā)展區(qū)，就能使學校教育對個體發(fā)展的加速作用更明顯，更富有成效。提出“最近發(fā)展區(qū)”的是()

　　A.贊科夫

　　B.巴班斯基

　　C.維果斯基

　　D.蘇霍姆林斯基

　　7.素質(zhì)教育是當代我國中小學教育改革深化的標志，其最本質(zhì)的特征是()

　　A.全體性

　　B.全面性

　　C.主體性

　　D.發(fā)展性

　　8.下列不屬于教育目的特性的是()

　　A.抽象性

　　B.理想性

　　C.形象性

　　D.一般性

　　9.明確肯定“教師的工作應(yīng)被視為專業(yè)性職業(yè)”的聯(lián)合國教科文組織文件是()

　　A.《關(guān)于教師地位的建議》

　　B.《學會生存》

　　C.《兒童權(quán)利公約》

　　D.《世界人權(quán)宣言》

　　10.因各職業(yè)的性質(zhì)不同，不同職業(yè)所扮演的角色、承擔的職責都表現(xiàn)出不同的特點。教師職業(yè)角色的最大特點是()

　　A.相對單一

　　B.多樣化

　　C.社會性

　　D.動態(tài)性

　　11.經(jīng)驗主義課程理論流派的主要代表人物是()

　　A.斯賓塞

　　B.杜威

　　C.赫欽斯

　　D.泰勒

　　12.學生的年齡特征、知識、能力基礎(chǔ)及其可接受性主要影響著課程內(nèi)容的()

　　A.深度和廣度

　　B.科學性和系統(tǒng)性

　　C.深度、廣度和邏輯結(jié)構(gòu)

　　D.科學性和邏輯結(jié)構(gòu)

　　13.討論法是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)�。以獲取知識的方法。運用討論法的基本要求是：第一，討論的問題要有吸引力;第二，要善于在討論中對學生啟發(fā)引導;第三，()

　　A.講究語言藝術(shù)

　　B.突出重點、難點

　　C.做好討論小結(jié)

　　D.恰當分配時間

　　14.率先明確提出教學具有教育性這一觀點的教育家是()

　　A.柏拉圖

　　B.赫爾巴特

　　C.凱洛夫

　　D.蘇霍姆林斯基

　　15.測驗和考試是用來檢查教學的一種手段，應(yīng)遵循客觀性原則、計劃性原則、指導性原則和()

　　A.公平性原則

　　B.發(fā)展性原則

　　C.循序漸進原則

　　D.高效原則

　　16.主張廢除班級上課制和教科書，打破傳統(tǒng)的學科界限，在教師指導下，由學生自己決定學習目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計、自己負責任的單元活動中獲得有關(guān)的知識和能力的教學組織形式是()

　　A.導生制

　　B.道爾頓制

　　C.特朗普制

　　D.設(shè)計教學法

　　17.在課堂設(shè)置相應(yīng)的情境，引發(fā)對道德兩難問題的討論，使學生通過扮演其中角色。對有關(guān)道德價值觀進行充分的體驗，促進道德結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換，最早使用這一方法的是()

　　A.羅杰斯

　　B.馬斯洛

　　C.科爾伯格

　　D.皮亞杰

　　18.在德育過程中，衡量學生思想品德形成的重要標志是()

　　A.道德認識的提高

　　B.有積極的情緒體驗

　　C.擁有堅強的意志

　　D.道德行為的形成

　　19.在常用的幾種班級管理模式中，源于美國管理學家德魯克提出的管理模式是()

　　A.常規(guī)管理

　　B.平行管理

　　C.民主管理

　　D.目標管理

　　20.下列表述中錯誤的是()

　　A.班級是學校行政體系中最基層的行政組織

　　B.每一個班級都是一個集體

　　C.班級具有滿足學生的需求、促進學生的發(fā)展和矯正學生的行為等功能

　　D.班級管理主要是對學生的管理

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