2013年教師資格中學教育學同步訓練：第四章

　　答案解析

　　一、單項選擇題

　　1.A美育是培養(yǎng)學生健康的審美觀，美育的內容比藝術教育和美學學習寬廣得多。

　　2.C體育是授予學生健康的知識、技能，培養(yǎng)學生參加體育活動的需要與習慣。

　　二、多項選擇題

　　1.ABDE制定者的哲學理論、理想人格是教育目的制定的主觀依據。

　　2.AC教育目的對受教育者的作用主要是為其指明了發(fā)展方向和發(fā)展結果。

　　3.ABCDE凡是與教育活動有關的內容都受教育目的的制約。

　　4.BCDE教學方法的選擇與題干不符。

　　三、解釋名詞

　　教育目的：就是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的總要求，規(guī)定著人才培養(yǎng)的質量規(guī)格。

　　四、簡答題

　　1.教育目的對整個教育工作的指導意義有：導向作用，激勵作用，評價作用。

　　教育目的是教育的根本性問題，對一切教育工作具有指導意義。它明確了教育對象未來的發(fā)展方向和預定的發(fā)展結果，指導著整個教育活動的開展，支配著教育工作的各個方面和全過程。

　　無論是教育政策的制定，教育制度的建立，還是教育內容的確定，教育方法的選擇及效果的評價等，都受到教育目的的制約。

　　2.教育目的與培養(yǎng)目標是普遍與特殊的關系。教育目的是針對所有受教育者提出的，而培養(yǎng)目標是針對特定的教育對象提出的。

　　教學目標與教育目的、培養(yǎng)目標的關系是具體與抽象的關系。

　　3.(1)素質教育是面向全體學生的教育;

　　(2)素質教育是全面發(fā)展的教育：包括(1)德育;(2)智育;(3)體育;(4)美育;(5)勞動技術教育;

　　(3)素質教育是學生個性發(fā)展的教育;

　　(4)素質教育以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育：

　　①創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài);

　�、趧�(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力相輔相成;

　�、壑匾晞�(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是現代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。

　　五、論述題

　　馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說的內容十分豐富，其基本含義是人的體力、智力能充分自由地發(fā)展運用，以適應不同生產勞動和社會實踐的需求，同時人的道德品質和美的情操高度發(fā)展;這諸方面的發(fā)展，在一個人的身上是充分、自由、和諧、統(tǒng)一的。這一學說的基本觀點包括以下幾方面的內容：

　　(1)“物質生產的發(fā)展”是“整個社會生活和現實歷史的基礎”。

　　(2)分工導致人的發(fā)展片面化，私有制則加劇了這種變化。

　　(3)大工業(yè)生產和科學技術的進步是人的全面發(fā)展的物質基礎。

　　(4)共產主義社會使人的全面發(fā)展得以實現。

　　馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說的理論，是對人的全面發(fā)展是人類社會發(fā)展的必然趨勢這一客觀規(guī)律的概括和總結，它對無產階級革命，特別是對社會主義國家的教育實踐，起著現實的指導作用。社會主義國家都以馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說為理論依據和指導，從本國實際出發(fā)，確立自己的教育方針，明確學校教育的目的。我國社會主義的教育實踐更是如此。

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