2013年教師資格中學(xué)教育學(xué)同步訓(xùn)練：第五章

　　答案解析

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.B 學(xué)校的教育活動(dòng)是師生雙方共同的活動(dòng)，因此，良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的必要保證。

　　2.D夸美紐斯曾說過，教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生。

　　3.C在某種程度上，學(xué)生往往愿意把教師當(dāng)作他們的朋友，也期望教師能把他們當(dāng)做朋友來對待，希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮。

　　4.C要培養(yǎng)主動(dòng)發(fā)展的人，就必須充分調(diào)動(dòng)個(gè)體的主動(dòng)性，所以學(xué)生主體性的形成，是教育成功的條件。

　　5.B人格尊嚴(yán)權(quán)屬于學(xué)生的人身權(quán)。

　　6.C l966年，聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)。

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　1.ADE過分挑剔、主觀偏心屬于教師不良的個(gè)性品質(zhì)。

　　2.ABCDE學(xué)校和國家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任，以上五項(xiàng)均體現(xiàn)了國家為此做出的努力。

　　三、填空題

　　1.人身權(quán)，受教育權(quán)

　　2.個(gè)體與環(huán)境的相互作用

　　3.研究能力

　　四、簡答題

　　1.1989年11月聯(lián)合國大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則是：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則、無歧視原則。

　　2.(1)遵守法律、法規(guī);

　　(2)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣：

　　(3)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　(4)遵守所在學(xué)�；蛘咂渌�教育機(jī)構(gòu)的管理制度。

　　3.一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否正確履行教師角色，根本上還在于教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。

　　教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)：

　　(1)精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能;

　　(2)了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí);

　　(3)了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò);

　　(4)了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。

　　教師的教育專業(yè)素養(yǎng)：

　　(1)具有先進(jìn)的教育理念;

　　(2)具有良好的教育能力;

　　(3)具有一定的研究能力。

　　4.教師的職業(yè)角色有：

　　(1)傳道者角色，教師負(fù)有社會(huì)傳統(tǒng)道德、價(jià)值觀念的使命。

　　(2)授業(yè)、解惑者角色，教師以特定的方法將知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、技能傳授給年輕一代，并幫助他們解除學(xué)習(xí)中的困惑，啟發(fā)他們的智慧。

　　(3)示范者角色，教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。

　　(4)管理者角色，教師是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和管理者，肩負(fù)著教育教學(xué)管理的責(zé)任。

　　(5)朋友角色，教師往往被學(xué)生視為自已的父母或朋友。

　　(6)研究者角色，教師要以一種變化發(fā)展的態(tài)度來對待自己的工作對象、工作內(nèi)容，要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新。

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