2013《小學教育教學知識與能力》命題預測試卷十

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　　一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

　　1.西方首先強調(diào)兒童在教育中的中心地位的是(　　)。

　　A.赫爾巴特

　　B.康德

　　C.盧梭

　　D.杜威

　　2.蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說，課外校外活動使“青少年邁上了科學思維的道路”，這告訴我們課外校外教育(　　)。

　　A.有利于發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力

　　B.有利于發(fā)展學生的個性特長

　　c.可促進學生身心健康發(fā)展

　　D.是進行德育的重要途徑

　　3.班主任以教育目的為指導思想，以小學生守則為基本依據(jù)，對小學生一個學期內(nèi)的學習、勞動、生活、品行等方面進行小結與評價。這項工作是(　　)。

　　A.建立學生檔案

　　B.工作總結

　　C.工作計劃

　　D.操行評定

　　4.如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應該是(　　)。

　　A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

　　B.規(guī)定每周看電視的適當時間

　　C.懲罰孩子過分喜歡看電視的行為

　　D.只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

　　5.班級管理的中心內(nèi)容是(　　)。

　　A.班級常規(guī)管理

　　B.班級教學管理

　　C.班級學習管理

　　D.班級生活管理

　　6.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展(　　)規(guī)律的反映。

　　A.順序性

　　B.個別差異性

　　C.不平衡性

　　D.階段性

　　7.機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償;人的精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機體能起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展，表明身心發(fā)展具有(　　)。

　　A.階段性

　　B.順序性

　　C.不平衡性

　　D.互補性

　　8.學生學習“功=力×距離”，這種學習屬于(　　)。

　　A.辨別學習

　　B.符號學習

　　C.概念學習

　　D.規(guī)則或原理學習

　　9.兒童多動癥是小學生中常見的一種以注意缺陷、活動過度和好沖動為主要特征的綜合性障礙，其高峰發(fā)病年齡在(　　)。

　　A.3～5歲

　　B.5～7歲

　　C.8～10歲

　　D.12～13歲

　　10.在小學低年級識字教學中，有人按字音歸類識字，有人按偏旁結構歸類識字，這屬于(　　)。

　　A.復述策略

　　B.理解一控制策略

　　C.精加工策略

　　D.組織策略

　　11.明確規(guī)定各年級少先隊工作的主要內(nèi)容，對各年級的基本目標、主要工作、需要關注的問題以及基礎工作與特色活動相結合的實施原則，做了扼要提示的文件是(　　)。

　　A.《少先隊工作綱要》

　　B.《輔導員工作綱要》

　　C.《少先隊輔導員工作綱要》

　　D.《少先隊團隊工作綱要》

　　12.班規(guī)是學生自我管理的重要制度，主要涉及(　　)。

　　A.學習-、紀律、健康、著裝

　　B.學習、健康、出勤、衛(wèi)生

　　C.學習、紀律、著裝、衛(wèi)生

　　D.學習、紀律、出勤、衛(wèi)生

　　13.基礎型課程注重學生基礎學力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生作為一個公民所必須的“三基”為中心的基礎教養(yǎng)�！叭�基”指的是(　　)。

　　A.讀、寫、算

　　B.讀、畫、算

　　C.畫、寫、算

　　D.讀、寫、畫

　　14.認知內(nèi)驅力、自我提高內(nèi)驅力和附屬內(nèi)驅力在動機結構中所占的比重并非一成不變。在哪個時期附屬內(nèi)驅力最為突出?(　　)

　　A.兒童早期

　　B.少年期

　　C.青年期

　　D.成年期

　　15.教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案(　　)。

　　A.作出分析

　　B.作出判斷

　　C.進行評估

　　D.作出決策

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