2013《小學教育教學知識與能力》命題預測試卷十

　　三、材料分析題

　　1.【答案要點】人的發(fā)展，是指個體從生到死的變化過程。這個變化既有連續(xù)的、漸進的量的變化，又有質的變化;這個過程不是簡單的增長和單純的量變，而是從低級到高級，從簡單到復雜，從量變到質變，從舊的質到新的質的不斷完善的過程。人的身心發(fā)展包括兩個方面：一是生理的發(fā)展，包括身高體重的增加、骨骼構造的變化、神經組織的變化等。二是心理的發(fā)展，包括認知和意向兩方面的發(fā)展，認知的發(fā)展指感知、記憶、思維等方面的發(fā)展;意向發(fā)展指需要、興趣、情感、意志等的發(fā)展。

　　我認為“贏在起點”有合理之處，但重在掌握“度”。家長和學校應當關注兒童全面健康發(fā)展，注意培養(yǎng)兒童廣泛的興趣愛好，形成良好的學習生活習慣。

　　2.【答案要點】師生關系是指教師和學生在教育教學過程中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。師生關系總是建立在一定社會背景之中的，與師生雙方密切相關，受多種因素制約。但就教育內部而言，建立良好的師生關系要靠雙方共同努力。其中，教師起著主導作用。作為班主任，要想與學生建立良好的師生關系，可以從以下幾方面人手：

　　(1)了解和研究學生。班主任要和學生有共同語言，就必須了解和研究學生，包括了解學生的思想意識、道德品質、興趣、需要、知識水平、學習態(tài)度和方法、個性特點、身體狀況等以及班集體的特點及其形成原因。但這種了解應建立在平時點滴的觀察中，而不是整天呆在教室監(jiān)視學生。

　　(2)樹立正確的學生觀。學生觀就是教師對學生的基本看法，它影響教師對學生的認識及其態(tài)度與行為，進而影響學生的發(fā)展。正確的學生觀包括：學生都有巨大的發(fā)展?jié)摿?學生的不成熟性具有成長價值;學生具有主體性，特別是創(chuàng)造性;學生是責權主體，有正當的權利和利益;學生是一個整體的人，是知、情、意、行的統一體。案例中的班主任就沒有樹立正確的學生觀，任何活動都親自過問，完全不相信學生的能力。

　　(3)熱愛、尊重學生，公平對待學生。熱愛學生包括熱愛所有學生，對學生充滿愛心，經常走到學生中，忌諱挖苦、諷刺學生，粗暴對待學生。尊重學生特別要尊重學生的人格，保護學生的自尊心，維護學生的合法權益，避免師生對立。案例中的班主任經常批評學生卻極少表揚學生就是不熱愛學生的表現。

　　(4)主動與學生溝通，善于與學生交往。師生關系一般要經歷生疏、接觸、親近、依賴、協調、默契階段。案例中的班主任平時不和學生嘻嘻哈哈，盡量保持嚴肅的面孔，讓學生產生一種望而生畏的感覺。這就是不善于與學生溝通的表現。

　　(5)努力提高自我修養(yǎng)，健全人格。教師的素質是影響師生關系的核心因素。班主任要想使師生關系和諧，必須做到以下幾點：加強學習和研究;經常進行自我反思;培養(yǎng)自己多方面的興趣和積極向上的人生觀;學會自我控制。

　　四、教學設計題

　　【參考設計】略。

　　相關推薦：

　　2013教師資格《小學綜合素質》沖刺試題及答案匯總

　　2013年《小學教育知識與能力》沖刺試題及答案匯總