2013教師資格考試中學《綜合素質(zhì)》模擬題(5)

　　一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)

　　1.我國學校一般實行【B】負責制。

　　A.教師

　　B.校長

　　C.教育部

　　D.地方政府

　　【考查要點】本題主要考查考生對我國《義務(wù)教育法》的了解。

　　【名師詳解】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定：”學校實行校長負責制�！币虼吮绢}選B。

　　2.隔著門縫看人，看到的人【A】。

　　A.和原來一樣

　　B.比原來扁

　　C.比原來寬

　　D.視門縫大小而定

　　【考查要點】本題主要考查考生對物理學常識的了解。

　　【名師詳解】人們常說”隔門縫看人——把人看扁了”，即小看人。這是人們的一種習慣誤導，即認為門縫是扁的，通過它就會把人看不全，實際上，根據(jù)光學原理，通過門縫看到的仍是和原來一樣的人。

　　3.一般來說，發(fā)生通貨膨脹時，拿固定工資的人生活水平會【B】。

　　A.提高

　　B.下降

　　C.不變

　　D.不確定

　　【考查要點】本題主要考查考生對經(jīng)濟學常識的運用。

　　【名師詳解】不考慮其他影響因素，發(fā)生通貨膨脹時，物價上漲，相同數(shù)量的錢能買到的東西會比以前更少，所以拿固定工資的人生活水平會下降。因此本題選B。

　　4.一個細胞1小時分裂3個，9個小時可以把一個容器裝滿。請問要使分裂的細胞能裝到容器的1/9，需要【C】小時。

　　A.5

　　B.6

　　C.7

　　D.8

　　【考查要點】本題主要考查考生的邏輯推算能力。

　　【名師詳解】一個細胞1小時分裂3個，那么2小時分裂32個，3小時分裂33個……以此類推，9小時分裂39個，這時容器裝滿，那么容器的1/9即1/9×39，即37，所以裝到容器的1/9需要7個小時。因此本題選C。

　　5.兩河流域是古代巴比倫王國的發(fā)源地，其中兩河是指【A】。

　　A.幼發(fā)拉底河和底格里斯河

　　B.印度河和恒河

　　C.白尼羅河和青尼羅河

　　D.長江和黃河

　　【考查要點】本題考查考生對常識的了解。

　　【名師詳解】古埃及、古印度、古巴比倫和中國被稱為”四大文明古國”。其中，古巴比倫發(fā)源于兩河流域，”兩河”即幼發(fā)拉底河和底格里斯河。因此本題選A。

　　6.雅爾塔體系與凡爾賽一華盛頓體系相比，相同點是【D】。

　　A.都是帝國主義國家控制的體系

　　B.都以歐洲為中心

　　C.都嚴懲了德國和日本

　　D.都是世界大戰(zhàn)后產(chǎn)生的

　　【考查要點】本題主要考查考生對世界歷史的了解。

　　【名師詳解】凡爾賽一華盛頓體系產(chǎn)生于第一次世界大戰(zhàn)之后，雅爾塔體系產(chǎn)生于第二次世界大戰(zhàn)之后。因此本題選D。

　　7.導致第一次工業(yè)革命發(fā)生的根本原因是【C】。

　　A.資本主義制度在英國的確立

　　B.英國人口流動自由

　　C.經(jīng)濟發(fā)展無法滿足日益擴大的市場需求

　　D.新航路的開辟

　　【考查要點】本題主要考查考生對世界歷史的了解。

　　【名師詳解】新航路開辟以后，歐洲的經(jīng)濟中心轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，促進了經(jīng)濟的發(fā)展，而經(jīng)濟的發(fā)展迫切需要更多的生產(chǎn)力，由此引發(fā)了第一次工業(yè)革命。因此本題選C。

　　8.信號彈在白天發(fā)射的時候一般用【D】。

　　A.黃色

　　B.白色

　　C.綠色

　　D.紅色

　　【考查要點】本題主要考查考生對光學知識的了解。

　　【名師詳解】信號彈在白天發(fā)射用紅色作為信號顏色，因為紅光的穿透力最強。因此本題選D。

　　9.在生活和工作中經(jīng)常需要進行估測，以下估測比較接近實際的是【C】。

　　A.一張學生課桌的高度大約在1.5m～118m之間

　　B.一名中學生的體積約為0.5m3

　　C.成人步行的速度大約在1.1m/s～1.3m/s之間

　　D.一只杯子的質(zhì)量大約是5kg

　　【考查要點】本題主要考查考生的估測能力。

　　【名師詳解】中國成人的平均身高為1.7m，學生課桌1.5m一1.8m不符合學生實際需求;人的密度大致跟水相當，一名中學生的體積應(yīng)大于0.5m3;一只杯子重l0斤，不符合常理。因此本題選C。

　　10.三毛是哪位漫畫家筆下的人物?【A】

　　A.張樂平

　　B.陳平

　　C.葉圣陶

　　D.鄭淵潔

　　【考查要點】本題主要考查考生的文學常識。

　　【名師詳解】張樂平是中國當代杰出的漫畫家之一，他創(chuàng)造的漫畫人物“三毛’’家喻戶曉，他由此也被譽為“三毛之父”。因此本題選A。

　　11.《史記》中的“世家”主要寫的是哪些人物?【B】

　　A.帝王

　　B.王侯

　　C.人臣

　　D.小人物

　　【考查要點】本題主要考查考生對我國歷史上重要作品的了解。

　　【名師詳解】《史記》中有本紀、表、書、世家、列傳多種體裁，其中，“本紀’’是全書提綱，按年月時間記述帝王的言行政績;“表”用表格來簡列世系、人物和史事;“書”則記述制度發(fā)展，涉及禮樂制度、天文兵律、社會經(jīng)濟、河渠地理等諸方面內(nèi)容;“世家”記述子孫世襲的王侯封國史跡和特別重要人物事跡;“列傳”是帝王諸侯外其他各方面代表人物的生平事跡和少數(shù)民族的傳記。因此本題選B。

　　12.“而立之年”指的是【B】歲。

　　A.20

　　B.30

　　C.40

　　D.50

　　【考查要點】本題主要考查考生對我國傳統(tǒng)文化知識的了解。

　　【名師詳解】孔子在《論語》中說：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩�！币虼吮绢}選B。

　　13.體現(xiàn)教師職業(yè)與其他職業(yè)根本不同的是【A】。

　　A.教書育人

　　B.為人師表

　　C.奉獻性

　　D.長久性

　　【考查妻點】本題主要考查考生對教師職業(yè)根本特征的了解。

　　【名師詳解】教師職業(yè)與其他職業(yè)的根本不同在于，教師職業(yè)的對象是活生生的人，不是無生命的物質(zhì)，是正在成長中的人。他們是國家和民族的未來，教師的職責是不但要教會他們知識，還要教會他們?yōu)槿颂幨赖牡览�，即所謂教書育人。因此本題選A。

　　14.作為1934年世界杯主辦國首相的墨索里尼幾乎包辦了比賽的所有組織工作，以實現(xiàn)其把世界杯變?yōu)樾麚P法西斯主義工具的初衷，借此重溫羅馬帝國輝煌，鼓吹大國崛起。這段文字表明【C】。

　　A.墨索里尼希望重塑羅馬帝國的輝煌

　　B.墨索里尼十分重視世界杯的舉辦，事必躬親

　　C.世界杯曾一度成為政治的奴役和工具

　　D.政治人物對于體育賽事的過分關(guān)注通常包含政治目的

　　【考查要點】本題主要考查考生的邏輯推理能力。

　　【名師詳解】“以實現(xiàn)……初衷”是文段主題句，墨索里尼幾乎包辦了世界杯的所有組織工作，是因為他將世界杯當成其實現(xiàn)政治目的的工具。A項認為其希望重塑羅馬帝國的輝煌是對文意的片面理解，排除。B項是對文意的曲解，也應(yīng)排除。不能因為這一屆世界杯就片面地認為過分關(guān)注體育賽事的政治人物通常都會抱有政治目的，D項錯誤。本題正確答案為C。

　　15.“花非花，霧非霧，夜半來，天明去。來如春夢幾多時，去似朝云無覓處�！边@是哪位詩人的詩句?【C】

　　A.李白

　　B.李商隱

　　C.自居易

　　D.李清照

　　【考查要點】本題考查考生對我國古代重要作家作品的了解。

　　【名師詳解】這是白居易《花非花》中的詩句。本題選C。

　　16.下列選項中【A】是“教師中心論”的代表人物。

　　A.赫爾巴特

　　B.夸美紐斯

　　C.維果斯基

　　D.奧蘇伯爾

　　【考查要點】本題主要考查考生對教師觀的了解。

　　【名師詳解】教師觀是指教師對自己教育者身份的認識和基本的態(tài)度�！苯處熤行恼摗睆娬{(diào)教師在教育中的權(quán)威作用，認為教師應(yīng)成為教學活動的中心，成為教學過程的主宰，學生的學習圍繞教師的教育教學任務(wù)來進行。德國教育家赫爾巴特是這一理論的代表人物。

　　17.教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，這體現(xiàn)了教師的【B】角色。

　　A.授業(yè)、解惑者

　　B.示范者

　　C.管理者

　　D.心理醫(yī)生

　　【考查要點】本題主要考查考生對教師角色的了解。

　　【名師詳解】在學校的大部分時間里，學生學習的對象都是教師，教師的一言一行都對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，即所謂”潤物細無聲”。這體現(xiàn)了教師的示范者角色。因此本題選B。

　　18.現(xiàn)代教育理論認為，學生在教育過程中處于【C】地位。

　　A.從屬

　　B.被動

　　C.主體

　　D.主要

　　【考查要點】本題主要考查考生對學生主體地位的認識。

　　【名師詳解】現(xiàn)代教育理論認為，學生在教育過程中處于主體地位，教師在教學過程中起主導作用，但這種主導作用的發(fā)揮，必須以充分調(diào)動學生的主觀參與性為前提。因此本題正確答案為C。

　　19.下列教師在師生溝通中的體態(tài)語不恰當?shù)氖恰綝】。

　　A.保持善意的目光接觸

　　B.不時點頭

　　C.時有微笑

　　D.手指指指戳戳

　　【考查要點】本題主要考查考生對教師職業(yè)道德的了解。

　　【名師詳解】在教育教學中對學生用手指指指戳戳，不符合教師的良好儀態(tài)，會給學生留下不好的印象，從而造成不好的影響。教師在教育教學過程中一定要規(guī)范自己的行為，時刻做學生的榜樣。

　　20.“每逢佳節(jié)倍思親”中的“佳節(jié)”說的是【D】。

　　A.元宵節(jié)

　　B.端午節(jié)

　　C.中秋節(jié)

　　D.重陽節(jié)

　　【考查要點】本題主要考查考生綜合運用所學知識的能力。

　　【名師詳解】”每逢佳節(jié)倍思親”這句話出自王維《九月九日憶山東兄弟》，全詩為：”獨在異鄉(xiāng)為異容，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人�！蔽覈�農(nóng)歷九月初九為重陽節(jié)，有登高的傳統(tǒng)。因此本題選D。

　　21.引發(fā)高原反應(yīng)的原因是【B】。

　　A.海拔高

　　B.氣壓低

　　C.溫度低

　　D.紫外線輻射

　　【考查要點】本題主要考查考生的生活常識。

　　【名師詳解】高原由于海拔高，氣壓較低，氧氣稀薄，人體吸氧量減少，所以會引發(fā)高原反應(yīng)。B項比A項更合適。

　　22.為了方便記憶我國古時歷法中的二十四節(jié)氣，我國古代勞動人民編有二十四節(jié)氣歌，其第三句為“秋處露秋寒霜降”，其中“處”的意思為【D】。

　　A.秋季結(jié)束

　　B.正當秋季

　　C.霜降之際

　　D.夏季結(jié)束

　　【考查要點】本題主要考查考生對我國傳統(tǒng)文化知識的了解。

　　【名師詳解】”處”為”結(jié)束”的意思，”處”即二十四節(jié)氣中的”處暑”，意為夏天即將結(jié)束。因此本題選D。

　　23.潑水節(jié)是我國哪一個民族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日?【B】

　　A.彝族

　　B.傣族

　　C.瑤族

　　D.珞巴族

　　【考查要點】本題主要考查考生對少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的了解。

　　【名師詳解】潑水節(jié)是我國傣族最重要的節(jié)日。本題選B。

　　24.留白是我國古典繪畫中常用的藝術(shù)手法，指作者在創(chuàng)作中為了更充分地表現(xiàn)主旨而精心留出的“空白”，以營造出“此處無物勝有物”之境。這一理念體現(xiàn)在教育中，要求教師【C】。

　　A.把任何道理都對學生說透、說盡

　　B.對學生放之任之

　　C.留給學生獨立的空間，讓學生有自我反省的機會

　　D.抓緊課堂，放松課外

　　【考查要點】本題考查考生對藝術(shù)鑒賞一般規(guī)律的運用能力。

　　【名師詳解】留白，即故意留有一定空白，留有一定余地。在教學過程中，教師千叮嚀、萬囑咐，把學生逼得太緊不一定能取得理想的效果，相反，在適當?shù)臅r候?qū)�學生”晾一晾”，留一個緩沖的余地，也許能取得意想不到的成績。

　　25.法國歷史上“霧月政變”的發(fā)動者是【B】。

　　A.羅伯斯庇爾

　　B.拿破侖

　　C.丹東

　　D.戴高樂

　　【考查要點】本題主要考查考生對外國歷史上重大事件的了解。

　　【名師詳解】1799年11月9日，拿破侖以解除雅各賓派過激主義威脅法蘭西第一共和國為借口，派軍隊控制了督政府，接管了革命政府的一切事務(wù)，并由此開始了為期15年的獨裁統(tǒng)治。

　　這一天是法國共和歷霧月18日，所以，歷史上稱該政變?yōu)椤膘F月政變”。因此本題選B。

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

　　1.一位教師在發(fā)現(xiàn)他的學生出現(xiàn)“早戀”現(xiàn)象時，巧妙地講起家鄉(xiāng)果園的事情。他說：“我們村子有大片的蘋果園，寒暑往來，春華秋實。有一天秋末初冬，我突然驚奇地發(fā)現(xiàn)，有些要落葉的果樹枝上競?cè)婚_出了一簇簇小小的果花。不久，花謝了，居然也結(jié)出了山楂般大小的果子�？上�沒過幾天，霜凍就來了，葉落了，小果實也爛掉了。小時候，我經(jīng)常捧著這些小果子發(fā)呆。后來，我才明白：不該開花的時候開花了，不該結(jié)果的時候結(jié)果了，是會受到自然界的懲罰的。今天，同學們的一些事情又引起了我的思索。你們是否從中得到了一些啟示呢?”同學們深有感觸，早戀現(xiàn)象得到了一定的抑制。

　　結(jié)合相關(guān)知識，評析這位教師的做法。

　　【考查要點】本題主要考查考生對教學中出現(xiàn)的問題的分析和處理能力。

　　【參考答案】早戀是中學生中常見的現(xiàn)象，但早戀對中學生的危害是顯而易見的。由于中學生的心理尚不成熟并且欠缺社會經(jīng)驗，他們對愛情的理解往往是膚淺的，并不明白愛情的真諦是什么。這時候的所謂愛情，大多只是源于對異性的好奇和好感，這種愛情，是建立在虛無之上的空中樓閣，是禁不起時間的檢驗的。而作為教師，要想讓學生明白這些比較深奧的道理，可能有一定的難度，如果一味地采取”武力制止”，可能會激起學生的逆反心理。在該材料中，這位老師巧妙地運用”蘋果冬天開花結(jié)果”的故事，讓學生明白中學不是愛情開花結(jié)果的時期的道理，充分展現(xiàn)了高超的教學技巧。其實，教學中教師難免會遇到一些學生比較難以理解的問題，這時候如果能夠運用生活中常見的事例，把道理蘊藏在這些學生們熟悉的事物中講給學生，也許就能取得較好的教學效果。

　　2.某地一初中女生平時性格內(nèi)向、自尊心強，有寫日記的習慣。一次課間偶然的機會，一女同學無意中發(fā)現(xiàn)其書包里的日記，好奇地翻看，并將日記中記錄愛情心理活動的一段文字摘抄下來，匯報給了班主任。第二天，班主任將日記中的有關(guān)內(nèi)容在全班學生面前朗讀出來，并斥責其說考試在即卻不好好學習，批評女生不思檢點等。當該生失聲痛哭時，老師將此視為對自己的不尊重，說學生“要哭出去哭，知道要面子就別寫那樣的日記”。消息傳開，學校中到處有人對該生指指點點，說三道四。該生覺得再也無臉見人，前途無望，回家后服毒自殺。

　　問題：這位教師侵犯了學生什么權(quán)利?應(yīng)該如何維護學生的權(quán)利?

　　【考查要點】本題主要考查考生對學生權(quán)利的了解。

　　【參考答案】這位教師侵犯了學生的隱私權(quán)。隱私權(quán)作為一種基本的人格權(quán)利，是指公民享有的私人生活安寧與私人信息依法受到保護，不被他人非法侵擾、知悉、搜集、利用和公開的一種人格權(quán)。中學生作為獨立的法律主體，同樣具有隱私權(quán)，他們的隱私權(quán)同樣受到法律的保護。我國《未成年人保護法》第三十九條規(guī)定：”任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要，由公安機關(guān)或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱�！币簿褪钦f，教師即使在行使《教師法》賦予的對學生的教育管理權(quán)時，也不得侵犯學生的隱私權(quán)。而要保護學生的隱私權(quán)，必須做到：尊重學生的權(quán)利，在保證學生健康成長盼前提下，留給學生自由的空間;加大法律監(jiān)督，做到有法必依，違法必究。總之，學生的隱私權(quán)是神圣不可侵犯的，無論是父母，還是學校的教師，都有義務(wù)保護學生的隱私權(quán)。

　　3. 今天的語文課是一堂公開課，按平時上課的慣例，我應(yīng)該依學號順序抽一名學生進行課前“一分鐘講演”。直到上課鈴響起時，我還在猶豫，今天的公開課是否取消這個“節(jié)目”。

　　因為這次講演正輪到魏霞，而她是一個說話結(jié)結(jié)巴巴的膽小的女同學，如果她沒說好，豈不是“殺”了我這堂公開課的“風景”?

　　但是，不容我多想，當師生互相問好以后，我正準備直接講課時，魏霞同學竟然舉起手 并用哆嗦的聲音說：“李……老師，今天……該我……講演……”我只好讓她走上講臺發(fā)表 演說，內(nèi)容是報告當天的新聞，她的聲音照樣結(jié)結(jié)巴巴，但比平時要稍微大聲一些，而且看 得出來，她事前是做了相當認真的準備的，僅憑這一點，我就應(yīng)該鼓勵她，而且相信她會受到鼓舞的。

　　正當我準備熱情洋溢地表揚她一番時，我腦子里突然轉(zhuǎn)了一個彎，何不把我個人對她 的表揚變成全班同學對她的贊賞呢?于是，我有意問全班同學：“比起過去，魏霞同學的進 步大不大啊?”“大!”同學們一致說�！昂�!那就讓我們以熱烈的掌聲對魏霞的進步表示祝 賀!”教室里響起了一片掌聲。來自同學們的鼓勵無疑讓魏霞振奮，因為，這以后她課堂上 主動發(fā)言的次數(shù)就越來越多了。

　　結(jié)合相關(guān)知識，評析這位老師的做法。

　　【考查要點】本題主要考查考生對教學中常見現(xiàn)象的評價和了解。

　　【參考答案】由于遺傳、后天訓練等的不同，每個學生在同一成長階段所展現(xiàn)出的水平是不一樣的。學習成績好的學生，往往更容易得到老師和同學的青睞，而那些學習成績不太好的學生，往往成為被忽略的群體。他們平時表現(xiàn)的機會不多，得到表揚的機會也少，即使有所進步，但由于進步的微小，一般也難以引起老師的重視。如何對這些學習成績不太好的學生進行教育，激發(fā)他們學習的動力是擺在每一位教師面前的難題。其實，在實際的教學中，對于這些平時表現(xiàn)機會不多、沉默寡言的學生，教師應(yīng)多給他們表現(xiàn)的機會，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，對于他們所取得的進步，教師要不失時機地進行表揚和鼓勵。這樣，才有可能逐漸激發(fā)他們好學向上的動機，促進他們?nèi)〉眠M步。在該材料中，這位教師靈活處理課堂，抓住課堂中的閃光點，把對魏霞的表揚變?yōu)榇蠹覍λ�的認同和鼓勵，這極大地振奮了魏霞的學習興趣，增強了該同學的自信并促進了她的成長。

　　三、寫作題

　　請以“發(fā)現(xiàn)學生的閃光點”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。

　　【參考例文】

　　發(fā)現(xiàn)學生的閃光點

　　同樣半杯水，樂觀的人會說：”我還有半杯水”，悲觀的人會說：”我只剩半杯水了”。正如塞爾瑪女士一樣，同樣一片地方，卻產(chǎn)生了前后兩種截然不同的生活。教師看待學生，也應(yīng)如此，要尋找每個學生的”閃光點”，關(guān)心、熱愛全體學生。

　　斯賓塞曾說過：”仔細觀察是取得偉大成就的一個因素�！蓖ㄟ^觀察了解學生也是教師做好教學工作的首要任務(wù)。塞爾瑪之所以能根據(jù)自己親身經(jīng)歷寫了一本《快樂的城堡》，正是因為她的仔細觀察和主動樂觀地探究周圍一切的精神。作為教師也要善于觀察，根據(jù)學生之間的差異性和豐富性，因材施教，因勢利導，這樣，才能使每個學生得到發(fā)展。

　　魯迅曾說過：”教育植根于愛�！标P(guān)愛學生也是教師職業(yè)道德的核心。塞爾瑪女士開始研究千姿百態(tài)的仙人掌，欣賞曼妙的落日和海市蜃樓，正是她開始熱愛這片天地的過程。關(guān)愛學生，要愛全體學生，在整個班集體中，教師不僅要愛成績好的學生，更要給予后進生更多的關(guān)愛。關(guān)愛學生，要使愛與尊重信任相結(jié)合，充分發(fā)揚民主教育，建立民主平等的師生關(guān)系，這樣才能更好地激發(fā)學生學習的主動性和積極性。

　　除此之外，教學還應(yīng)依靠積極因素，克服消極因素。每個學生身上都既有積極的因素，又有消極的因素，正如塞爾瑪母親的回信上：”一個看到的是地上的泥土，一個看到的卻是天上的星星�！弊鳛榻處�，要充分放大學生身上的優(yōu)點，并運用賞識教育，幫助、引導其通過利用積極因素去克服自身的消極因素，形成正確的人生觀和完全的性格特征。

　　總之，每個學生都希望得到老師的關(guān)注，希望老師重視他。他們都很在乎在老師心目中的地位。每個學生身上都匯集著不同色彩的光芒，每一個人都有自己的閃光點，不管他學習好與不好，都有自己與眾不同的能力和潛力，只要我們善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。教師要熱愛學生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時給予鼓勵，用心去面對每一位學生，把自己最真誠的愛奉獻給每一位學生，讓每一位學生都能感受到教師的愛，樹立起他們的自信心，讓他們通過自己的努力成為一名好學生。

　　一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢，往往能給我們的教育教學帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。

　　請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中!

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