河南2013教師資格教育理論<初級(jí)中學(xué)>全真試題(4)

　　三、判斷題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)

　　31、根據(jù)一節(jié)課所要完成任務(wù)的類型數(shù)，可將課分為講授課、演示課、練習(xí)課和實(shí)驗(yàn)課。(　　)

　　32、學(xué)校教育尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)價(jià)值。(　　)

　　33、教育立法是指由特定的立法主體按照一定的立法權(quán)限和程序所從事的制定教育法的活動(dòng)。(　　)

　　34、組織教學(xué)必須貫穿上課的始終。(　　)

　　35、成功教學(xué)法的核心是形成學(xué)生學(xué)習(xí)的外部動(dòng)力機(jī)制。(　　)

　　36、常規(guī)管理是學(xué)生入校后接受正常的、規(guī)范的基本管理工作，是提高學(xué)校教育質(zhì)量的保證。(　　)

　　37、教育工作是一項(xiàng)極復(fù)雜，極艱難的工作，有其特殊的理論、方法和規(guī)律。 (　　)

　　38、認(rèn)知方式只是表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生信息加工方式的某種偏愛，它不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。(　　)

　　39、我國(guó)教育法制建設(shè)的突出問(wèn)題之一是法律制度不健全。(　　)

　　40、按照馬斯洛的動(dòng)機(jī)作用觀點(diǎn)，教師在自尊水平低的學(xué)生中灌輸為學(xué)習(xí)本身的滿足而去學(xué)的做法是不可能成功的。(　　)

　　41、我國(guó)教育立法的程序按順序依次是法律草案的審議、法律議案的提出、法律的表決和通過(guò)、法律的公布。(　　)

　　42、熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師必須具備的情感品質(zhì)。(　　)

　　43、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)檢測(cè)與評(píng)定的方法主要有考查和考試兩種。(　　)

　　44、心理發(fā)展是指?jìng)�(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化。(　　)

　　45、社會(huì)主義道德基本原則是集體主義。教師職業(yè)道德基本原則是忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)。(　　)

　　46、班級(jí)是學(xué)校開展教學(xué)活動(dòng)的基本單位，也是學(xué)生從事集體活動(dòng)、結(jié)交好友的場(chǎng)所。(　　)

　　47、把愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)勞動(dòng)的實(shí)質(zhì)和要求。(　　)

　　48、道德教育的認(rèn)知模式是由美國(guó)的柯爾伯格提出來(lái)的。(　　)

　　49、我國(guó)的課程具體表現(xiàn)為教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱。(　　)

　　50、課堂導(dǎo)入的作用主要體現(xiàn)在集中注意、引發(fā)興趣、進(jìn)入課題。(　　)

　　51、學(xué)生管理區(qū)別于其他管理的一個(gè)顯著特點(diǎn)是復(fù)雜性。(　　)

　　52、按照評(píng)價(jià)的功能，教學(xué)評(píng)價(jià)方法可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)。(　　)

　　53、在教育這種特定環(huán)境下，作為教育對(duì)象的學(xué)生是學(xué)習(xí)者，也是受教育者。 (　　)

　　54、閱讀和寫作過(guò)程都可看作解決問(wèn)題的過(guò)程。所以，閱讀和寫作能力可以用廣義的知識(shí)的掌握來(lái)解釋。(　　)

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