點(diǎn)擊查看:2013年教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》模擬試題匯總
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題,每小題2分,共50分)
1、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的,各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同角度促進(jìn)幼兒( )等方面的發(fā)展。
A.知識、技能、能力、情感、健康
B.情感、態(tài)度、能力、知識、技能
C.能力、語言、態(tài)度、知識、技能
D.情感、態(tài)度、知識、技能、價(jià)值觀
2、李娜心中的白馬王子是高個(gè)子、相貌英俊、博士。她認(rèn)識王威、吳剛、李強(qiáng)、劉大偉四位男士,其中只有一位符合她所要求的全部條件。
(1)四位男士中,僅有三人是高個(gè)子,僅有兩人是博士,僅有一人相貌英俊。
(2)王威和吳剛都是博士。
(3)劉大偉和李強(qiáng)身高相同。
(4)每位男士都至少符合一個(gè)條件。
(5)李強(qiáng)和王威并非都是高個(gè)子。
請問誰符合李娜要求的全部條件?( )
A.劉大偉
B.李強(qiáng)
C.吳剛
D.王威
3、中國人有句俗語說,“師生如父子”,這句話的真正內(nèi)涵是( )。
A.師生關(guān)系就是父子關(guān)系
B.師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系
C.教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛,又有像父母對自己子女一樣的偏愛
D.教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛,卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛
4、學(xué)前教育的實(shí)質(zhì)是( )。
A.綜合教育
B.啟蒙教育
C.獨(dú)立性教育
D.適宜性教育
5、從“有些科學(xué)家不是受過正規(guī)高等教育的”推出“有些未受過正規(guī)高等教育的人是科學(xué)家”,是利用( )得出的結(jié)論。
A.換質(zhì)法
B.換位法
C.換質(zhì)位法
D.引導(dǎo)法
6、系統(tǒng)分析主要分析的是( )。
A.“事物是什么”
B.“事物有多少”
C.“事物為什么”
D.考察事物各要素之間的關(guān)系
7、只要一個(gè)國家的決策者,真心希望發(fā)展市場經(jīng)濟(jì),愿意按照資本創(chuàng)造與流動的規(guī)律辦事,能夠尊重多數(shù)國民基于現(xiàn)實(shí)的財(cái)產(chǎn)占有與處置權(quán)利,就可以讓多數(shù)所有權(quán)變得合法,從而創(chuàng)造出讓合法財(cái)產(chǎn)靈活流動的環(huán)境。這正如將彼此孤立的湖泊,串連成一片大的水域,避免零星的湖水消失在一塊塊貧瘠的沙地里。一旦資本流動起來,財(cái)富創(chuàng)造與經(jīng)濟(jì)效率就會在市場
中野蠻生長。
對這段文字的主旨理解最準(zhǔn)確的是( )。
A.國家需尊重多數(shù)國民的財(cái)產(chǎn)占有與處置權(quán)利
B.沒有法律保護(hù)的所有權(quán),是效率偏低、缺乏活動的所有權(quán)
C.市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度與一國決策者的水平密切相關(guān)
D.所有權(quán)合法化,是市場經(jīng)濟(jì)正常發(fā)展的關(guān)鍵
8、主要說明“事物是什么”的分析是( )。
A.定性分析
B.定量分析
C.因果分析
D.系統(tǒng)分析
9、有些被宣稱為“清熱下火”的涼茶,其實(shí)連茶的遠(yuǎn)親都算不上,它們不是普通的“茶葉”,只是含些中草藥提取液。從現(xiàn)代醫(yī)學(xué)角度看,人體的許多癥狀跟中醫(yī)所說的“熱”、“火”類似,而這些癥狀,有許多是會自然減退的,不管喝涼茶還是白水,一段時(shí)間后都會減輕。另一方面,在理論上完全可能有中草藥的某些成分正好對某些癥狀有效,所以不少人喝了涼茶,覺得清了“熱”、下了“火”,這并不奇怪。但是,這樣一種“有效”卻符合大眾的思維方式,但凡質(zhì)疑這些功效的言論都會招來大量消費(fèi)者“現(xiàn)身說法”的攻擊,也就成了順理成章之事。這段文字意在說明( )。
A.亂喝涼茶可能會對健康不利
B.很多消費(fèi)者并不了解涼茶的實(shí)質(zhì)
C.某些涼茶“清熱下火”的功能值得懷疑
D.涼茶中真正發(fā)揮功效的是中草藥成分
10、下列說法或做法中不符合現(xiàn)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“教書育人”規(guī)定和要求的是( )。
A.學(xué)習(xí)教育的新理念,主動改變育人模式
B.積極開展教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)質(zhì)量
C.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)方案,照搬教材以及教參
D.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
相關(guān)推薦:
北京 | 天津 | 上海 | 江蘇 | 山東 |
安徽 | 浙江 | 江西 | 福建 | 深圳 |
廣東 | 河北 | 湖南 | 廣西 | 河南 |
海南 | 湖北 | 四川 | 重慶 | 云南 |
貴州 | 西藏 | 新疆 | 陜西 | 山西 |
寧夏 | 甘肅 | 青海 | 遼寧 | 吉林 |
黑龍江 | 內(nèi)蒙古 |