2013教師資格《小學教育學》預(yù)測試題及答案(5)

　　一、單項選擇題

　　1.D 【解析】《學記》是我國戰(zhàn)國后期出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻。

　　2.D 【解析】古希臘教育家蘇格拉底最早提出了發(fā)現(xiàn)法，通過對話闡釋了教育。

　　3.B 【解析】本題考查了教育目標的概念特點，即不同性質(zhì)、不同層次和不同專業(yè)學校教育所要完成的任務(wù)。

　　4.D 【解析】康德于1776年在德國哥尼斯堡大學講授教育學，這是教育學列入大學課程的開端。

　　5.C 【解析】《義務(wù)教育法》是我國實施義務(wù)教育的法律保證。

　　6.B 【解析】本題考查了義務(wù)教育的普及概念，即一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式。

　　7.B 【解析】心理學家華生是環(huán)境決定論的典型代表，他著名的論斷是給他一打兒童和他所需要的環(huán)境，他可以把他們培養(yǎng)成他所想要的任何類型的人。

　　8.A 【解析】教育的生物起源論認為動物界也有教育，教育是生物現(xiàn)象。心理起源論認為教育是人類的本能活動。二者都否認了教育的社會性。

　　9.B 【解析】以美國進步主義教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育，相對于以德國教育家赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育，倡導以兒童為中心，充分尊重兒童。

　　10.B 【解析】教師對學生指導、引導的目的是促進學生的自主發(fā)展。

　　11.D 【解析】本題考查了教學大綱的概念，是指課程計劃中每門每科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件，也稱學科標準。

　　12.B 【解析】本題考查了課程的含義，即課業(yè)及其進程。

　　13.D 【解析】英國思想家、教育家洛克提出了白板說，認為兒童是一張可以任意刻寫的白板，教育是萬能的。

　　14.C 【解析】教學是師生之間互動的教與學的過程，本質(zhì)上是一種認識活動。

　　15.B 【解析】運用先進典型對學生進行思想品德教育，這是德育的榜樣法。

　　16.D 【解析】政治課與其他學科教學是德育的基本途徑。

　　17.D 【解析】班集體是訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己和自主開展活動的最好載體。

　　18.C 【解析】課外活動是學生課余生活的良好形式。

　　19.A 【解析】本題考查了技術(shù)小組的含義，即以實踐作業(yè)為主的興趣小組。

　　20.C 【解析】家庭教育具有權(quán)威性。

　　二、填空題

　　21.培養(yǎng)人 22.學校教育制度 23.小學 24.學校教育

　　25.遺傳環(huán)境 26.盧梭 27.“四書”“五經(jīng)” 28,《論語》

　　29.五四學制 九年一貫制 30.教學指導性

　　31.智力技能動作技能人際交往技能 32.民主普及 33.政治

　　三、判斷題

　　34.× 【解析】除了另有規(guī)定的高校教師外，申請認定其他類教師資格要達到《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上。

　　35.√ 【解析】《教育法》規(guī)定：“任何組織和個人都不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構(gòu)�！� 一

　　36.√ 【解析】洛克在其所著的《教育漫話》中提出“白板說”，認為“人類之所以千差萬別，就是由于教育之故”。

　　37.× 【解析】學校傳統(tǒng)的影響一般不是通過強制性的要求實現(xiàn)的。

　　38.× 【解析】在階級社會里，教育具有鮮明的階級性。

　　39.× 【解析】兒童的發(fā)展過程不僅有生理成熟的過程，還有心理成熟的過程。

　　40.√ 【解析】學校教育是人類社會發(fā)展到一定歷史時期的產(chǎn)物。

　　41.√ 【解析】學校建筑作為學校文化中的表層文化即物質(zhì)文化，越來越體現(xiàn)出它作為教育物質(zhì)載體的綜合性文化功能。

　　42.× 【解析】小學的文化課屬于智育范疇的主要組成部分。

　　43.× 【解析】早教育要考慮兒童的年齡特征。

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