江西2013教師資格《中學(xué)心理學(xué)》考前預(yù)測(cè)題(2)

　　11、小紅為了獲得老師和家長的表揚(yáng)，學(xué)習(xí)非�？炭�，她的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)表現(xiàn)為(　　)。

　　A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

　　B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力

　　C.附屬的內(nèi)驅(qū)力

　　D.求知欲

　　12、在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，(　　) 是最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　A.知識(shí)

　　B.領(lǐng)會(huì)

　　C.應(yīng)用

　　D.分析

　　13、從完整的問題解決過程來看，其首要環(huán)節(jié)是(　　)

　　A.發(fā)現(xiàn)問題

　　B.提出問題

　　C.分析問題

　　D.理解問題

　　14、最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是(　　)。

　　A.學(xué)習(xí)興趣和教師的期待

　　B.學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想

　　C.教師的期待和遠(yuǎn)大的理想

　　D.教師的期待和家長的期待

　　15、抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)辯證思維，這些特征出現(xiàn)在(　　)。

　　A.少年期

　　B.青年初期

　　C.青年晚期

　　D.成年期

　　16、高原期通常出現(xiàn)在操作技能練習(xí)過程中的(　　)。

　　A.初始階段

　　B.中間階段

　　C.結(jié)束階段

　　D.全過程

　　17、專家型教師將練習(xí)看作檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的(　　)。

　　A.過程

　　B.工具

　　C.目的

　　D.手段

　　18、超越了單純的記憶，代表最低水平理解的是(　　)。

　　A.知識(shí)

　　B.領(lǐng)會(huì)

　　C.應(yīng)用

　　D.分析

　　19、奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是(　　)。

　　A.痕跡衰退說

　　B.干擾說

　　C.同化說

　　D.動(dòng)機(jī)說

　　20、下列表現(xiàn)符合心理防御機(jī)制中文飾的是(　　)

　　A.明明內(nèi)心自卑感很重，但卻總表現(xiàn)出自高自大，傲慢不羈

　　B.考試不及格，則說考試太難超出要求

　　C..把失戀的痛苦轉(zhuǎn)化為發(fā)奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力

　　D.學(xué)習(xí)成績平平，但體育成績突出

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