江西2013教師資格《小學(xué)教育學(xué)》考前預(yù)測(cè)試題(2)

　　三、判斷題(每小題1分，共20分)

　　51、教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育時(shí)切忌讓他們參加有報(bào)酬的勞動(dòng)。 (　　)

　　52、現(xiàn)代社會(huì)中，教育是使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)者精神財(cái)富的手段。 (　　)

　　53、有了人類(lèi)就產(chǎn)生了教育，也就形成了教育學(xué)。 (　　)

　　54、制度化教育對(duì)于整個(gè)社會(huì)的深刻影響可以用“學(xué)歷社會(huì)”來(lái)描述。 (　　)

　　55、深入實(shí)際，了解學(xué)生，是教師寫(xiě)好學(xué)生操行評(píng)定的基本前提。 (　　)

　　56、學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)。 (　　)

　　57、智力是先天遺傳素質(zhì)、后天環(huán)境教育影響和個(gè)人努力綜合作用的產(chǎn)物。 (　　)

　　58、教育就是指學(xué)校教育。 (　　)

　　59、在信息技術(shù)與課程整合過(guò)程中，教師可以根據(jù)信息所提供的潛力，重新組織教學(xué)內(nèi) 容。這種重組可以針對(duì)一學(xué)期、一個(gè)單元或者一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容。 (　　)

　　60、柏拉圖認(rèn)為教育應(yīng)該是國(guó)家的。 (　　)

　　61、在教學(xué)過(guò)程發(fā)生前，弄清學(xué)生具有的各種偏好或特殊才能，屬于診斷性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià) 范圍。 (　　)

　　62、中國(guó)乃至世界最早的教育專(zhuān)著是《論語(yǔ)》。 (　　)

　　63、傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。 (　　)

　　64、中國(guó)早在夏代就有了學(xué)校教育形態(tài)。 (　　)

　　65、漢武帝采納了王安石提出的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。 (　　)

　　66、 1992年世界環(huán)境與發(fā)展大會(huì)通過(guò)的《21世紀(jì)議程》標(biāo)志著可持續(xù)發(fā)展理論的真正 形成。 (　　)

　　67、杜威與赫爾巴持相反觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)兒童中心、經(jīng)驗(yàn)中心和活動(dòng)中心。 (　　)

　　68、教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)科、不同課型的具體特點(diǎn)而有所差異。 (　　)

　　69、格塞爾認(rèn)為人的性本能是推動(dòng)人的發(fā)展的最根本的動(dòng)因。 (　　)

　　70、孟子是中國(guó)古代外鑠論的主要代表。 (　　)

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