江西2013年教師資格《小學(xué)教育學(xué)》高頻試題(1)

　　四、情景題(每道情景題后有4個(gè)問題，在每個(gè)問題給出的備選答案中，有至少一個(gè)或若干個(gè)選項(xiàng)符合題目要求。情景題共2小題， 每小題10分，共20分)

　　(一)

　　有一位優(yōu)秀的班主任，為了培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，在自修課上 組織了一次無人監(jiān)考的英語測驗(yàn)。測驗(yàn)結(jié)束后班長向他匯報(bào)，說測驗(yàn)情況一切正常。但 是，班主任認(rèn)為以這個(gè)班的學(xué)生行為規(guī)范水平還不能達(dá)到在無人監(jiān)考下一切正常的程 度。后來經(jīng)過了解，得知這次測驗(yàn)看書的人不少，連班干部也看了。為了糾正學(xué)生的行 為，班主任制訂了啟發(fā)學(xué)生自覺改正錯(cuò)誤的教育方案。。第二天，他在黑板上寫下了湯姆 斯.麥考萊的一句名言：“在真相永遠(yuǎn)無人知道的情況下，一個(gè)人的所作所為，能顯示 他的品格�！彼髮W(xué)生把這句名言背下來，并給學(xué)生講了一個(gè)在學(xué)生時(shí)代作過弊的人 三十年后十分悔恨的故事，同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生都寫一篇體會(huì)，題目是《心靈答卷》。在 答卷中，有的學(xué)生寫道：“作弊發(fā)生后，老師沒有批評我們，但在背名言時(shí)，我的心情 比挨了打還要難受。我將永遠(yuǎn)記住這次錯(cuò)誤，永遠(yuǎn)記住班主任老師對我們的教誨。”有 的寫道：“教師在與不在一個(gè)樣兒，說說容易，做到卻有點(diǎn)難。測驗(yàn)時(shí)我有一道10.分的 題目做不出，分?jǐn)?shù)的誘惑使我一念之差，犯了令我終身懊悔的錯(cuò)誤——偷看了書本。我 的英語考卷雖然得了好分?jǐn)?shù)，但在道德答卷中卻得了零分。”還有的學(xué)生寫道：“本來我 不打算看書的，但是在看到有的同學(xué)看書時(shí)，我也跟著看了，我感到內(nèi)心有愧�！比� 共有22個(gè)同學(xué)在答卷中承認(rèn)了測驗(yàn)時(shí)翻書的錯(cuò)誤。接著班主任又把這些答卷制成了錄 音帶，取名《心聲》，讓同學(xué)們在聽錄音時(shí)再一次接受教育。

　　1.班級(jí)管理的最終目標(biāo)是(　)。

　　A.提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

　　B.維持班級(jí)秩序

　　C.形成良好的班風(fēng)

　　D.讓學(xué)生學(xué)會(huì)自治自理

　　2.案例中教師的做法，遵循了(　)。

　　A.導(dǎo)向性原則 ’

　　B.疏導(dǎo)原則

　　C.教育的一致性與連貫性原則

　　D.因材施教原則

　　3.教師把答卷制成錄音帶，讓同學(xué)在聽錄音時(shí)再一次受教育，運(yùn)用了(　)。

　　A.說服法

　　B.榜樣法

　　C.鍛煉法

　　D.陶冶法

　　4.案例中，教師的做法體現(xiàn)了教學(xué)過程的(　)。

　　A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

　　B.掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一

　　C.教學(xué)過程中知情意的統(tǒng)一

　　D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性結(jié)合

　　(二)

　　某學(xué)校一位教師給一名學(xué)生脖子上掛了一個(gè)牌子，上面寫著“數(shù)學(xué)23分，語文46 分”。這個(gè)學(xué)生耷拉著腦袋，滿眼淚花。某教師回到辦公室說：“二年級(jí)二班的學(xué)生真 笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會(huì)。我是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用了，他們不會(huì)我 有什么辦法。”

　　1.新課程改革的核心理念是(　)。

　　A.一切為了每一位學(xué)生的全面發(fā)展

　　B.關(guān)愛學(xué)生

　　C.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

　　D.尊重學(xué)生

　　2.你如何理解“差生”?(　)

　　A.學(xué)習(xí)成績不好

　　B.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好

　　C.品德不良

　　D.只有差異，沒有差生

　　3.案例中第二個(gè)教師違反了什么教學(xué)原則?(　)

　　A.直觀性原則

　　B.啟發(fā)性原則

　　C. 可接受性原則

　　D.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則

　　4.結(jié)合案例，下列說法錯(cuò)誤的是(　)。

　　A. 案例中第一個(gè)老師沒有尊重學(xué)生

　　B.案例中第二個(gè)老師沒有充分了解學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平

　　C.案例中兩個(gè)老師的素質(zhì)都有待提高

　　D.案例中兩個(gè)老師“恨鐵不成鋼”心情是可以理解的

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