江西2013年教師資格《中學(xué)心理學(xué)》高頻試題(4)

　　四、情景題(每道情景題后有4個問題，在每個問題給出的備選答案中，有至少一個或若干個選項符合題目要求。情景題共2小題， 每小題10分，共20分)

　　(一)

　　在一次關(guān)于“如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力”的研討會上，老師們紛紛發(fā)言。王老師說“在我的課堂上，氣氛比較沉悶，學(xué)生很少發(fā)言，即使發(fā)言也只是按照書本的答案回 答�！崩罾蠋熣f：“我們老師非常贊成培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，可不知道如何去做。”張老師 說：“在學(xué)校里，考試是個指揮棒，如果培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，答題時答案五花八門， 學(xué)生怎能通過考試?”

　　1.創(chuàng)造力的培養(yǎng)主要指的是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，吉爾福特認為，創(chuàng)造性思維的核心是(　　)。

　　A.聚合思維

　　B.發(fā)散思維

　　C.直覺思維

　　D.抽象思維

　　2.下列符合創(chuàng)造性思維靈活性特點的是(　　)。

　　A.舉一反三

　　B.隨機應(yīng)變

　　C.自以為是

　　D.落葉知秋

　　3.下列有關(guān)智力和創(chuàng)造性的關(guān)系說法正確的是(　　)。

　　A.智力水平高，創(chuàng)造性就強

　　B.創(chuàng)造性強，一定是高智商

　　C.高創(chuàng)造性者必須具有高于一般水平的智商

　　D.低智商不可能具有創(chuàng)造性

　　4.在教育教學(xué)中，教師應(yīng)如何對學(xué)生進行創(chuàng)造性的培養(yǎng)?(　　)

　　A.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

　　B.進行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練

　　C.改革考試制度與考試內(nèi)容

　　D.重視非邏輯思維能力的培養(yǎng)

　　(二)

　　學(xué)生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間來復(fù)習(xí)老師的課堂教學(xué)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)時，小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容，學(xué)習(xí)成績一直不理想。

　　1.考試臨時抱佛腳違反了記憶規(guī)律，記憶規(guī)律是什么?(　　)

　　A.先快后慢，不均衡

　　B.先快后慢，最后忘完

　　C.先慢后快

　　D.不快不慢

　　2.影響遺忘進程的因素有哪些?(　　)

　　A.時間

　　B.識記材料的性質(zhì)

　　C.系列位置效應(yīng)

　　D.學(xué)習(xí)程度

　　3.如何有效地組織復(fù)習(xí)?(　　)

　　A.及時復(fù)習(xí)

　　B.分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合

　　C.適當(dāng)過度學(xué)習(xí)

　　D.多種感官相互協(xié)調(diào)

　　4.在教育教學(xué)中應(yīng)對小王進行一定的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練，在進行學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的時候，應(yīng)遵循什么原則?(　　)

　　A.主體性原則

　　B.內(nèi)化性原則

　　C.特定性原則

　　D.生成性原則

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