2013天津教師資格《中學教育學》模擬題及解析(5)

　　參考答案及詳細解析：

　　選擇題

　　1. A

　　系統(tǒng)解析：學業(yè)成績評定，一般采用百分制記分法和等級制記分法。在成績評定時，可以把等級制換算成一定的分數(shù)。

　　2. C

　　系統(tǒng)解析：孔子的教育思想在他的言論記載《論語》中有充分的反映。

　　3. B

　　系統(tǒng)解析：班級是一個復雜的小社會體系，是學校行政體系中最基層的行政組織。

　　4. A

　　系統(tǒng)解析：人力資本理論是美國經(jīng)濟學家舒爾茨創(chuàng)立的，其核心概念是“人力資本”，它指的是人所擁有的諸如知識、技能及其他類似的可以影響從事生產性工作的能力，它是資本的形態(tài)，體現(xiàn) 在人身上，屬于人的一部分，說明了教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用。

　　5. D

　　系統(tǒng)解析：美國實用主義教育家杜威的代表作是l916年出版的《民本主義與教育》。

　　6. B

　　系統(tǒng)解析：德育過程是對受教育者實施教育的過程，品德形成過程是個體努力去踐行道德信念，提高自身的過程，二者的關系是教育與發(fā)展的關系。

　　7. C

　　系統(tǒng)解析：在某種程度上，學生往往愿意把教師當作他們的朋友，也期望教師能把他們當做朋友來對待，希望得到教師在學習、生活、人生等方面的指導，希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮。

　　8. A

　　系統(tǒng)解析：環(huán)境對人的影響有消極與積極之分。

　　9. C

　　系統(tǒng)解析：德育目標是指一定社會對教育所要造就的社會個體在品德方面的質量和規(guī)格的總的設想或規(guī)定。

　　10. A

　　系統(tǒng)解析：教師具有傳遞社會傳統(tǒng)道德、價值觀念的使命，“道之所存，師之所存也”。

　　11. C

　　系統(tǒng)解析：20世紀40年代，蘇聯(lián)教育家凱洛夫認為，教育過程是一種認識過程。

　　12. C

　　系統(tǒng)解析：17世紀捷克教育家夸美紐斯在其代表作《大教學論》中對班級組織進行了論證。

　　13. C

　　系統(tǒng)解析：把少年期稱為“心理斷乳期”，意味著在這一時期，兒童將從心理上擺脫對成人的依賴，表現(xiàn)出相對獨立的傾向。

　　14. B

　　系統(tǒng)解析：我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學是楊賢江1930年主編的《新教育大綱》。

　　15. C

　　系統(tǒng)解析：從教育內容的角度說，教師是教育者，學生是接受者。

　　16. C

　　系統(tǒng)解析：德育過程的結構是由教育者、受教育者、德育內容、德育方法四個相互制約的要素構成。

　　17. D

　　系統(tǒng)解析：實用主義教育學是l9世紀末20世紀初在美國興起的一種教育思潮，代表人物是美國的杜威、克伯屈等人。

　　18. D

　　系統(tǒng)解析：實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是教育與生產勞動相結合。

　　19. B

　　系統(tǒng)解析：教學內容既是人類千百年來文化的積聚，也是師生活動的中介。

　　20. D

　　系統(tǒng)解析：選擇和運用教學方法的依據(jù)包括：教學目的和任務的要求;課程性質和教材特點;學生特點;教學時間、設備、條件;教師業(yè)務水平、實際經(jīng)驗及個性特點。

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