2014教師資格<小學教育知識與能力>試題及答案(2)

　　二、簡答題(答案要點)

　　1.(1)教學交往策略;

　　(2)課堂管理策略;

　　(3)課堂時間管理策略。

　　2.(1)反思自己的教學是否真正達到了教學目標(反思教學目標);

　　(2)總結精彩片段，思考失敗之處，反思教學技能(反思教學得失);

　　(3)反思自己的教育教學行為是否對學生有傷害;

　　(4)反思教育教學是否讓不同的學生在學習上得到了不同的發(fā)展;

　　(5)反思是否侵犯了學生的權利;

　　(6)反思自己的教育教學觀念(反思教育理念);

　　(7)反思自己的專業(yè)知識。

　　3.(1)合理安排學習的課程;

　　(2)在課堂教學諸環(huán)節(jié)上，也應注意疲勞的預防;

　　(3)確保小學生的休息、睡眠，休息是消除疲勞的重要措施;

　　(4)要注意小學生的營養(yǎng)問題。

　　三、材料分析題(答案要點)

　　1.(1)該班主任的做法值得肯定。后進生往往自尊心強，好勝，有上進心，而意志薄弱。在班級管理中，該班主任能善于依靠和發(fā)揚學生自身的積極因素，以表揚、激勵為主，調(diào)動學生自我教育的積極性，啟發(fā)他們自覺思考，克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點，因而該班能在基礎薄弱的情況下，取得較快進步。

　　(2)針對該班級的特殊情況，班主任要能夠根據(jù)學生的個別差異，做好學生的個別教育工作。只有使每個學生都得到發(fā)展，班集體才能健康地發(fā)展。

　　2.(1)材料中的情況是我們經(jīng)常遇到的，即教師戴著有色眼鏡看待優(yōu)生和差生。

　　(2)教師作為專門的教育者，要對所有學生一視同仁，平等對待，在看好優(yōu)生的同時，也要善于發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點。教師只有熱愛和尊重每一位學生，處事公道，才會贏得學生的尊重。

　　(3)教師在提問時要注意照顧到個別學生。運用因材施教原則，不僅要看到優(yōu)等生，也要注意到所謂的“差生”，給他們提供更多回答問題的機會。

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