2014年教師資格《中學心理學》考前沖刺試題(3)

　　二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確答案，并將七序號填在題干的括號內，多選、少選或錯選均不得分。每小題1分，共10分。)

　　21、我國教育心理學家將心智技能的形成分為(　　)。

　　A.原型定向

　　B.原型操作

　　C.原型聯(lián)結

　　D.原型整合

　　E.原型內化

　　22、依據(jù)反映活動的形式不同，知識可分為(　　)。

　　A.感性知識

　　B.陳述性知識

　　C.理性知識

　　D.程序性知識

　　E.概念知識

　　23、根據(jù)布盧姆的教學目標分類，情感領域的教學目標根據(jù)價值內化的程度可以分為(　　)。

　　A.接受

　　B.反應

　　C.形成價值觀念

　　D.組織價值觀念系統(tǒng)

　　E.價值體系個性化

　　24、美國人本主義心理學家馬斯洛認為(　　)。

　　A.需要分為不同的層次

　　B.需要層次的等級是絕對的

　　C.較低層次的需要占有主導地位

　　D.人類動機來自對事實的解釋

　　E.需要層次越低，力量越強大

　　25、對技能分類，較典型的觀點是將技能分為(　　)。

　　A.言語技能

　　B.操作技能

　　C.記憶技能

　　D.心智技能

　　E.體育技能

　　26、學習心理發(fā)展的基本特征是(　　)。

　　A.連續(xù)性與階段性

　　B.定向性與順序性

　　C.不平衡性

　　D.獨立性

　　E.差異性

　　27、原型內化這一過程被分為三個小階段，即(　　)。

　　A.動作定向階段

　　B.物質與物質化階段

　　C.出聲的外部言語階段

　　D.不出聲的外部言語階段

　　E.內部言語階段

　　28、在進行心理輔導時，輔導教師與受輔導學生之間的人際關系的主要特點有(　　)。

　　A.積極關注

　　B.詢問

　　C.尊重

　　D.真誠

　　E.同感

　　29、加涅根據(jù)不同的學習結果將學習分成不同的類型(　　)。

　　A.智慧技能

　　B.認知策略

　　C.言語信息

　　D.態(tài)度

　　E.行為訓練

　　30、下列活動中，屬于問題解決的有(　　)。

　　A.走樓梯

　　B.研究登山路線

　　C.回憶辦公室門號

　　D.慢跑

　　E.走象棋

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