一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)

　　1.【A】[解析]略

　　2.【D】[解析]文化教育學(xué)又稱精神科學(xué)教育學(xué)，是19世紀(jì)末以來出現(xiàn)在德國的一種教育學(xué)說，其代表人物主要有狄爾泰、斯普朗格、利特等人。

　　3.【D】[解析]略

　　4.【D】[解析]多爾在分析和批判泰勒模式的基礎(chǔ)上把他設(shè)想的后現(xiàn)代課程標(biāo)準(zhǔn)概括為“4R”。嚴(yán)密性是“4R”中最重要的，它的作用在于使改變了的課程避免滑入“不能控制的相對主義”以及情感上的唯我主義的怪圈。

　　5.【C】[解析]“控制缺乏說”是由雷克里斯提出的。他認(rèn)為，群體的成員資格和社會生活環(huán)境決定個人的行為，但他特別強(qiáng)調(diào)社會環(huán)境的社會控制對個人的效用，并認(rèn)為越軌和犯罪是由于社會內(nèi)外部的控制削弱和受到破壞引起的。

　　6.【B】[解析]教育的生物起源說是教育學(xué)史上第一個正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說，也是較早地把教育的起源問題作為一個學(xué)術(shù)問題提出來的。它以達(dá)爾文生物進(jìn)化論為指導(dǎo)。

　　7.【C】[解析]從作用的對象看，教育功能可分為個體功能和社會功能;從作用的方向看，教育功能可分為正向功能和負(fù)向功能;從作用的呈現(xiàn)形式看，教育功能可分為顯性功能和隱性功能。

　　8.【A】[解析]教育心理起源說的代表人物是美國教育家孟祿，孟祿認(rèn)為，原始教育形式和方法主要是日常生活中兒童對成人的無意識模仿。

　　9.【D】[解析]學(xué)校是青少年社會化的主要場所，它作為青少年教育的專門機(jī)構(gòu)，負(fù)有促進(jìn)青少年社會化的職責(zé)，因此，教師的言行、學(xué)校課程的設(shè)置、教育活動的開展都必須以促進(jìn)青少年社會化為重要依據(jù)。

　　10.【C】[解析]《學(xué)記》是我國古代最早也是世界最早的成體系的古代教育學(xué)作品。

　　11.【B】[解析]略

　　12.【A】[解析]班主任受學(xué)校和校長的委托，擔(dān)任班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者。

　　13.【D】[解析]略

　　14.【C】[解析]略

　　15.【B】[解析]個體謀生的需要，要求教育必須教人“學(xué)會生存”，在當(dāng)代，這不僅是學(xué)校教育的任務(wù)，還是整個終身教育的職責(zé)。

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