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　　一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

　　1因材施教，發(fā)展每個學生特長屬于教師的哪一角色要求?(　)

　　A.學習的指導者和促進者

　　B.行為規(guī)范的示范者

　　C.心理輔導員

　　D.班集體活動的領導者

　　參考答案：A

　　參考解析

　　教師應該充當?shù)氖侵笇д吆痛龠M者的角色。這一角色要求：首先，教師指導學生去掌握基礎知識和基本技能，指導學生在獲得科學知識的同時學會如何學習并發(fā)展各種能力，從而保證學生在未來的社會生活中能不斷擴充知識;其次，教師要起到促進學生學習的作用，教師要激發(fā)學生的動機，要為學生提供支架。在指導學生學習的過程中，教師既要面向全體學生，促進每個學生的全面發(fā)展，又要因材施教，發(fā)展每個學生的特長。

　　2 在智力結構中的多種不同觀點中，吉爾福特主張的是(　)

　　A.雙因素論

　　B.群因素論

　　C.層次結構論

　　D.三維結構論

　　參考答案：D

　　參考解析

　　在智力結構中的多種不同觀點中，吉爾福特主張的是三維結構論。

　　3 1920年首創(chuàng)人工概念的研究的是(　)

　　A.霍爾

　　B.赫爾

　　C.奧蘇貝爾

　　D.布魯納

　　參考答案：B

　　參考解析

　　1920年首創(chuàng)人工概念的研究的是赫爾。

　　4 桑代克把自己的心理學稱為(　)

　　A.認知主義心理學

　　B.聯(lián)結主義心理學

　　C.行為主義心理等

　　D.人本主義心理學

　　參考答案：B

　　參考解析

　　桑代克把自己的心理學稱為聯(lián)結主義心理學，認為心理、學習是情境與反應之間的聯(lián)結。

　　5元認知結構不包括(　)

　　A.元認知知識

　　B.元認知體驗

　　C.元認知策略

　　D.元認知監(jiān)控

　　參考答案：C

　　參考解析

　　元認知結構包括元認知知識、元認知體驗、元認知監(jiān)控。

　　6綜觀全球，從20世紀60年代開始，國際教育心理學發(fā)展的趨勢不包括(　)

　　A.內容趨于集中

　　B.各派的分歧日趨縮小

　　C.注重學校教育實踐

　　D.認知研究大行其道

　　參考答案：D

　　參考解析

　　20世紀60年代以來，國際教育心理學發(fā)展呈現(xiàn)如下趨勢：內容趨于穩(wěn)定、各派的分歧日趨縮小、注重學校教育實踐。

　　7 1968年提出個人化教學系統(tǒng)的心理學家是(　)

　　A.華生

　　B.維果斯基

　　C.凱利

　　D.凱勒

　　參考答案：D

　　參考解析

　　凱勒于1968年提出了個別教學系統(tǒng)，目的是避免單一的演講式教學和呆板實踐安排，允許學生按自己的速度前進，同時保證對教材的掌握水平。

　　8 一種學習對另一種學習起干擾和阻礙作用，被稱為(　)

　　A.正遷移

　　B.負遷移

　　C.順向遷移

　　D.逆向遷移

　　參考答案：B

　　9 用“認知結構”取代“完形”概念的心理學家是(　)

　　A.奧蘇貝爾

　　B.布魯納

　　C.苛勒

　　D.考夫卡

　　參考答案：B

　　參考解析

　　布魯納與格式塔學習理論都主張，學習不是簡單的在強化條件下形成刺激與反應的聯(lián)結，而是有機體積極主動地形成新的完形或結構。所不同的是，在學習的結果上，布魯納用“認知結構”這一概念取代了格式塔的“完形”。

　　10 學習動機的作用主要表現(xiàn)在對學習結果的影響和對 的影響。(　)

　　A.學習初衷

　　B.學習過程

　　C.學習方法

　　D.學習成績

　　參考答案：B

　　參考解析

　　學習動機一旦產(chǎn)生，就要發(fā)揮作用。學習動機的作用表現(xiàn)在兩方面，一是對學習過程的影響，二是對學習結果的影響。

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