三、判斷題(本題共24小題，每小題1分，共24分。判斷下列命題正誤。請將正確的在題后的括號內(nèi)打“√”號，錯誤的打×。

　　31 設(shè)計教學(xué)法主要缺陷是忽視系統(tǒng)知識，并且在實施過程中不易落實。(　　)

　　參考答案：對

　　參考解析

　　【精析】√設(shè)計教學(xué)法的重點是以活動課程代替等科課程，其主要缺陷是忽視系統(tǒng)知識，影響教學(xué)質(zhì)量，而且在教學(xué)實施過程中困難很多，難以落實。

　　32 人是自然性和社會性的統(tǒng)一，若單純強(qiáng)調(diào)人的自然屬性，就會陷入“遺傳決定論”(　　)

　　參考答案：對

　　參考解析

　　【精析】√單純強(qiáng)調(diào)人的自然屬性，就看不到教育對促進(jìn)人的社會性的作用，陷入遺傳決定論。

　　33 品德的形成是一個由內(nèi)到外的轉(zhuǎn)化過程。(　　)

　　參考答案：錯

　　參考解析

　　【精析】×態(tài)度和品德的形成是一個由外到內(nèi)的過程，依次經(jīng)歷依從、認(rèn)同和內(nèi)化。

　　34 總結(jié)性評價不利于制訂新的教學(xué)目標(biāo)。(　　)

　　參考答案：錯

　　參考解析

　　【精析】×總結(jié)性評價是在一個大的學(xué)習(xí)階段、一個學(xué)期或一門課程結(jié)束時對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價。它可以為制訂新的教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù)，

　　35在現(xiàn)代社會中，遺傳是使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為勞動者精神財富的手段。(　　)

　　參考答案：對

　　參考解析

　　【精析】×教育是使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為勞動者精神財富的手段。

　　36 學(xué)習(xí)動機(jī)可以影響學(xué)習(xí)效果，同時學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動機(jī)。(　　)

　　參考答案：對

　　參考解析

　　【精析】√。

　　37 小剛看到別的同學(xué)努力學(xué)習(xí)得到了老師的表揚(yáng)，因此在心里告誡自己也一定要好好學(xué)習(xí)，這是一個自我強(qiáng)化的過程。(　　)

　　參考答案：錯

　　參考解析

　　【精析】×自我強(qiáng)化是對自己表現(xiàn)出的符合或超出標(biāo)準(zhǔn)的行為所作的自我獎勵。因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化屬于替代強(qiáng)化的過程。

　　38 在具體到某一違反教育法的行為時，一個行為只承擔(dān)一種法律責(zé)任。(　　)

　　參考答案：錯

　　參考解析

　　【精析】×追究某一違反教育法的行為的法律責(zé)任時，責(zé)任形式并不限于一種，可以同時追究兩種甚至三種法律責(zé)任。

　　39 愛因斯坦、牛頓等人都是智力超常者，因此我們知道，智力超常者是極少見的，一個世紀(jì)也不會出現(xiàn)幾個。(　　)

　　參考答案：錯

　　參考解析

　　【精析】×一般認(rèn)為，IQ超過l30即為智力超常，約占人群的2%左右，并非如此罕見。

　　40 班集體不是自然形成的，任何一個班集體的形成都會經(jīng)歷組建、形成、發(fā)展的過程。(　　)

　　參考答案：對

　　參考解析

　　【精析】√題干的描述是正確的。任何一個班級體的形成，都要經(jīng)歷一個組建、形成和發(fā)展的過程，實際上這也是教育培養(yǎng)與社會化的過程。

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