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　　一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

　　1 根據(jù)皮亞杰的兒童認知發(fā)展論，兒童思維發(fā)展的第三個階段是(　　)

　　A.思維階段

　　B.思維準備階段

　　C.抽象思維階段

　　D.感覺動作階段

　　參考答案：A

　　2 心理年齡特征并不經(jīng)常發(fā)生根本性變化，不可能完全不相同。這說明兒童心理年齡特征具有(　　)

　　A.可變性

　　B.穩(wěn)定性

　　C.永恒性

　　D.不可知性

　　參考答案：B

　　3 在下列遷移中，先前的學習對后繼學習的影響是(　　)

　　A.負遷移

　　B.正遷移

　　C.順向遷移

　　D.逆向遷移

　　參考答案：C

　　參考解析

　　【C】[解析]根據(jù)遷移發(fā)生的前后方向，又可把遷移分為順向遷移和逆向遷移。先前的學習對后繼學習的影響是順向遷移，后繼學習對先前學習的影響是逆向遷移。

　　4 一般說來，認知風格中場獨立性者更感興趣的學科是(　　)

　　A.文學

　　B.數(shù)學

　　C.歷史

　　D.法律

　　參考答案：B

　　5 一個兒童能夠說出磚頭的多種用途，說明創(chuàng)造思維具有(　　)

　　A.獨創(chuàng)性

　　B.變通性

　　C.流暢性

　　D.新穎性

　　參考答案：B

　　6 根據(jù)布魯姆的分類法，認知教學目標有六項，即知識、理解、應用、分析、綜合和(　　)

　　A.接受

　　B.評審

　　C.反應

　　D.組織

　　參考答案：B

　　7 應用新的方案或程序，并創(chuàng)造了新的思維產(chǎn)品的思維活動屬于(　　)

　　A.發(fā)散思維

　　B.獨創(chuàng)性思維

　　C.創(chuàng)造性思維

　　D.動作思維

　　參考答案：C

　　8 教師扮演的中心角色是(　　)

　　A.學者

　　B.辦事員

　　C.教員

　　D.權威人物

　　參考答案：C

　　9 當今，學習(行為)目標之父是(　　)

　　A.珍妮特·沃斯

　　B.布魯納

　　C.泰勒

　　D.布魯姆

　　參考答案：C

　　10 尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略，是問題解決的(　　)

　　A.分析問題階段

　　B.提出假設階段

　　C.發(fā)現(xiàn)問題階段

　　D.檢驗假設階段

　　參考答案：B

　　參考解析

　　【B】[解析]見“提出假設階段”定義。

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