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　　一、單項選擇題(每小題1分，共15分)

　　1研究表明，學(xué)生座位的安排對于學(xué)生接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果(　　)

　　A.有影響

　　B.沒有影響

　　C.幾乎沒有影響

　　D.有實質(zhì)性影響

　　參考答案：A

　　參考解析

　　學(xué)生座位的安排會影響課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)。

　　2人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為(　　)

　　A.刺激分化

　　B.消退

　　C.刺激泛化

　　D.獲得

　　參考答案：C

　　參考解析

　　題干是對刺激泛化的定義。

　　3愛國主義情感屬于(　　)的道德情感。

　　A.直覺的

　　B.想象的

　　C.行為的

　　D.倫理的

　　參考答案：D

　　參考解析

　　倫理的道德情感即以清楚地意識到道德概念原理和原則為中介的情感體驗。

　　4元認知的實質(zhì)是人對認知活動的自我意識和(　　)

　　A.自我控制

　　B.自我認知

　　C.自我指導(dǎo)

　　D.自我學(xué)習(xí)

　　參考答案：A

　　參考解析

　　由大綱對元認知的實質(zhì)的總結(jié)可知，A選項正確。

　　5以人的先天稟賦為基礎(chǔ)，通過師資訓(xùn)練和自我提高而形成的身心特征與職業(yè)修養(yǎng)稱為教師的(　　)

　　A.教師素質(zhì)

　　B.心理素質(zhì)

　　C.教學(xué)能力

　　D.教育機智

　　參考答案：A

　　參考解析

　　題中是對教師素質(zhì)的定義。

　　6下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，錯誤的是(　　)

　　A.態(tài)度學(xué)習(xí)遷移

　　B.情感遷移

　　C.知識與技能遷移

　　D.氣質(zhì)遷移

　　參考答案：D

　　7教師角色態(tài)度動態(tài)發(fā)展的關(guān)鍵因素是(　　)

　　A.學(xué)生的表現(xiàn)、要求和反饋

　　B.領(lǐng)導(dǎo)批評

　　C.家長意見

　　D.社會輿論

　　參考答案：A

　　參考解析

　　教師角色態(tài)度動態(tài)發(fā)展的關(guān)鍵因素是學(xué)生的表現(xiàn)、要求和反饋。

　　8技能學(xué)習(xí)的前提是(　　)的掌握。

　　A.基礎(chǔ)性知識

　　B.概念性知識

　　C.科學(xué)知識

　　D.程序性知識

　　參考答案：D

　　參考解析

　　D解析：技能的學(xué)習(xí)要以程序性知識的掌握為前提。

　　9言語在不同的階段上，其作用是不同的，在原型定向與原型操作階段，其作用是(　　)

　　A.鞏固與進一步概括動作表象

　　B.標志動作并組織活動的進行

　　C.改變動作方向

　　D.外部言語轉(zhuǎn)化為內(nèi)部言語

　　參考答案：B

　　參考解析

　　言語在原型定向與原型操作階段的作用是標志動作并組織活動的進行。

　　10焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)是(　　)

　　A.生活焦慮

　　B.睡眠障礙焦慮

　　C.交友焦慮

　　D.考試焦慮

　　參考答案：D

　　參考解析

　　焦慮癥是以與客觀威脅不相適合的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥，學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。

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