二、多項選擇題(每小題2分，共40分)

　　16要想使學生學習上的惡性循環(huán)轉變成良性循環(huán)，關鍵在于(　　)

　　A.改變學生的成敗體驗

　　B.使他獲得學習上的成就感

　　C.改善學生的知識技能掌握情況

　　D.彌補其基礎知識和基本技能方面的欠缺

　　參考答案：A,B,C,D

　　參考解析

　　由學習動機與學習效果的互動關系可知以上選項均對。

　　17做好心理輔導工作，必須遵循的原則有(　　)

　　A.面向全體學生原則

　　B.預防與發(fā)展相結合原則

　　C.尊重與理解學生原則

　　D.學生主體性原則

　　E.個別化對待原則

　　參考答案：A,B,C,D,E

　　參考解析

　　心理輔導與教學目標一致，要達到學生心理健康，必須遵循面向全體學生、預防與發(fā)展相結合、尊重與理解學生、學生主體性、個別化對待等原則。

　　18教學媒體包括(　　)

　　A.投影

　　B.錄像

　　C.計算機

　　D.黑板

　　E.圖片

　　參考答案：A,B,C,D,E

　　參考解析

　　教學媒體正不斷更新，從簡單的實物、書本、錄音、錄像到多媒體計算機網(wǎng)絡，都是教學媒體。

　　19專家型教師與新教師在課時計劃上的差異表現(xiàn)在(　　)

　　A.專家教師課時計劃更簡潔

　　B.專家教師課時計劃更靈活

　　C.專家教師注重以學生為中心來制定課時計劃

　　D.專家教師的課時計劃具有預見性

　　E.專家教師注重細節(jié)

　　參考答案：A,B,C,D

　　參考解析

　　新教師的課時計劃注意細節(jié)。

　　20下列屬于正遷移的是(　　)

　　A.數(shù)學審題技能的掌握對物理、化學審題的影響

　　B.在學校愛護公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為

　　C.外語學習中，詞匯的掌握對閱讀的影響

　　D.學習漢語字母發(fā)音對英語字母發(fā)音的影響

　　E.舉一反三

　　參考答案：A,B,C,E

　　參考解析

　　D屬于負遷移，兩種學習之間相互干擾。

　　21恐怖癥可分為(　　)

　　A.強迫恐怖癥

　　B.單純恐怖癥

　　C.廣場恐怖癥

　　D.社交恐怖癥

　　E.焦慮恐怖癥

　　參考答案：B,C,D

　　參考解析

　　恐怖癥可分為單純恐怖癥(對一件具體的東西、動作或情境的恐怖)，廣場恐怖癥(害怕大片的水域、空蕩蕩的街道)和社交恐怖癥。

　　22學生具有三種最基本的內在動機，即(　　)

　　A.探索內驅力

　　B.好奇內驅力

　　C.勝任內驅力

　　D.互惠內驅力

　　E.尊重內驅力

　　參考答案：B,C,D

　　參考解析

　　三種最基本的內在動機，即好奇內驅力、勝任內驅力、互惠內驅力。

　　23消除自卑感常用的方法包括(　　)

　　A.引導學生對自己進行客觀全面的認知

　　B.對成敗進行正確的歸因

　　C.消除非理性觀念

　　D.用激將法刺激學生，讓他們通過逆反心理產(chǎn)生正面的動力

　　E.幫助學生不時有成功的體驗

　　參考答案：A,B,C,E

　　參考解析

　　消除自卑感應以肯定性訓練為主。

　　24兩任務的共同成分可能是(　　)

　　A.刺激

　　B.反應

　　C.環(huán)境線索

　　D.學習目標

　　E.態(tài)度

　　參考答案：A,B,C,D,E

　　參考解析

　　兩任務的共同成分可以是學習材料、環(huán)境線索、學習結果、學習過程、學習目標等方面的，也可以是態(tài)度、情感等方面的。

　　25學習的定義說明(　　)

　　A.學習是行為或行為潛能的變化

　　B.學習引起的變化是持久的

　　C.學習引起的變化是短暫的

　　D.學習是由反復經(jīng)驗引起的

　　E.學習是生理心理成熟的結果

　　參考答案：A,B,D

　　26下列選項中，屬于組織策略的是(　　)

　　A.畫線

　　B.記筆記

　　C.列提綱

　　D.畫關系圖

　　E.記憶術

　　參考答案：C,D

　　參考解析

　　畫線是復述策，記筆記、記憶術是精細加工策。

　　27當教師進行說服時，應當只提出正面的材料的有(　　)

　　A.低年級學生

　　B.高年級學生

　　C.解決當務之急的問題時

　　D.培養(yǎng)長期穩(wěn)定的態(tài)度時

　　E.說服對象原本有相反觀點時

　　參考答案：A,C

　　參考解析

　　在選項BDE中，應當提供正反兩方面的材料。

　　28學校情境中的成就動機主要由三個方面的內驅力組成，即(　　)

　　A.強化的內驅力

　　B.認知的內驅力

　　C.好奇的內驅力

　　D.自我提高的內驅力

　　E.附屬的內驅力

　　參考答案：B,D,E

　　參考解析

　　成就動機主要由認知的內驅力、自我提高的內驅力和附屬的內驅力組成。

　　29學生間認識方式差異主要表現(xiàn)在(　　)

　　A.場獨立與場依存

　　B.自我型與開放型

　　C.沉思型與沖動型

　　D.安靜型與興奮型

　　E.輻合型與發(fā)散型

　　參考答案：A,C,E

　　參考解析

　　學生問認知方式差異主要體現(xiàn)為：場獨立與場依存;沉思型與沖動型;輻合型與發(fā)散型。

　　30影響人際吸引和排斥的主要因素是(　　)

　　A.距離遠近

　　B.交往的頻率

　　C.態(tài)度的相似性

　　D.個性的互補及外形

　　E.時間的長短

　　參考答案：A,B,C,D

　　參考解析

　　研究表明，距離的遠近、交往的頻率、態(tài)度的相似性、個性的互補性以及外形等因素是影響人際吸引和排斥的主要因素。

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