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| 第 4 頁：材料分析題 |
| 第 5 頁：寫作題 |
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
30 閱讀材料，回答問題。
材料：
某中學(xué)初一學(xué)生黃某，其家長是收廢品的，一天來上課時(shí)脖子沒有洗干凈。在上數(shù)學(xué)課時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了黃某的脖子臟，就叫他站起來給大家看，把他作為典型，教育其他的學(xué)生要講衛(wèi)生，并當(dāng)著全班同學(xué)的面說：“讓你那收破爛的父母把你的脖子洗凈�！崩蠋煹倪@種做法給張華的心靈造成了極大傷害，在這以后，每當(dāng)上這位老師的數(shù)學(xué)課時(shí)，黃某就感到似乎大家都在盯著他的脖子，同時(shí)想起老師說的“讓你那收破爛的父母把你的脖子洗凈”，感到抬不起頭。這種心理妨礙了他集中精力聽課，所以數(shù)學(xué)課考試成績很差，老師狠狠地批評(píng)了他。黃某終于忍受不住了，他把這件事告訴了母親，母親向?qū)W校要求調(diào)換班級(jí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)知道這件事后同意了。后來，黃某的數(shù)學(xué)成績有了很大地提高。
問題：
(1)老師的做法是否合法?違背了哪些相關(guān)法律條文?
(2)教師應(yīng)該如何依法執(zhí)教?
參考解析：
(1)違法。
違反的教育法律法規(guī)條文如下：
《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。
上述材料中的老師沒有尊重黃某的人格尊嚴(yán)，在全班人面前歧視黃某，給其帶來了嚴(yán)重的心理傷害。沒有盡到關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生的責(zé)任。在全班同學(xué)面前說“讓你那收破爛的父母把你的脖子洗凈”侮辱了黃某的人格，傷害了黃某的尊嚴(yán)。
(2)根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，教師應(yīng)該：
�、訇P(guān)心、熱愛學(xué)生;
�、谧鹬貙W(xué)生人格而不能侮辱學(xué)生人格;
�、鄄荒荏w罰或變相體罰學(xué)生;
④不能傷害學(xué)生的心理，而要促進(jìn)學(xué)生的心理健康。
31 閱讀材料，回答問題。
材料：
佳佳在班上很優(yōu)秀，成績名列前茅，但她請(qǐng)假次數(shù)太多，班主任老師與家長聯(lián)系，也沒發(fā)現(xiàn)什么特別的原因。其實(shí)佳佳就是不想上學(xué)。她煩躁敏感，經(jīng)不起一點(diǎn)刺激，情緒變化很大，一點(diǎn)小事就會(huì)引起她的強(qiáng)烈反應(yīng)，很容易落淚。同學(xué)們不容易接近她，班主任老師安排幾個(gè)性格活潑的同學(xué)刻意接近她，但效果不佳，漸漸地同學(xué)們都疏遠(yuǎn)了她。
有一次，班主任老師和佳佳進(jìn)行了愉快的談話，談到她的母親，她說母親愛她，對(duì)她期望很高，只是她從小就不了解母親，不知道怎么做才能讓母親滿意。母親對(duì)她要求很嚴(yán)，功課好了還要好，但再好也得不到嘉許。通過談話，班主任老師找到了佳佳偏激行為的原因：遺傳基因加上母親平時(shí)的行為模式，造就了今天的佳佳。老師深知，要改變她的母親是不太可能的，只有改變年輕的佳佳。
班主任老師要為佳佳積壓已久的消極情緒找一個(gè)出口，找一個(gè)了無痕跡、不至造成傷害的出口，就像用小地震釋放能量，以減少產(chǎn)生大地震的可能。老師根據(jù)這個(gè)原理，不再給佳佳說教了，因?yàn)檎f教在這種情況下毫無作用。老師推薦了一些推理小說給佳佳看，然后和她一起討論書中人物的個(gè)性，哪種個(gè)性的人受人喜愛，哪種個(gè)性的人惹人討厭，什么樣的人容易上當(dāng)受騙，什么樣的人會(huì)害人。這類書看多了，佳佳腦子里裝滿形形色色性格的人，易怒的、深沉的、陰險(xiǎn)的、偏激的、善良的、多變的。然后老師和她一起到現(xiàn)實(shí)生活中去找，看有沒有類似的人。佳佳竟然發(fā)現(xiàn)自己就是那種多變的、易怒的、不招人喜歡的人。她開始討厭自己的個(gè)性，她努力去改變自己。
經(jīng)過一段時(shí)間，佳佳變得可愛多了。她替自己躁郁的個(gè)性找到了最佳的出口，就是以了解別人來反省自己、改變自己。她從了解別人中悟出了許多為人處世的道理，對(duì)分析人性產(chǎn)生了莫大的興趣，甚至將來準(zhǔn)備要讀心理輔導(dǎo)系。
佳佳的改變，最高興的就是她的班主任。一位有愛心的老師，改變了一個(gè)孩子一生的命運(yùn)，老師真的很偉大!
問題：
請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，分析這位老師的教育行為。
參考解析：
(1)這位教師表現(xiàn)良好的職業(yè)道德。
(2)這位老師愛崗敬業(yè)，對(duì)學(xué)生有高度的責(zé)任心，并認(rèn)真地輔導(dǎo)學(xué)生佳佳。
(3)這位老師關(guān)愛學(xué)生。老師尊重佳佳，為了她的成長付出了各種努力。
(4)這位老師崇尚科學(xué)，終身學(xué)習(xí)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，為輔導(dǎo)佳佳尋找心理學(xué)的依據(jù)。
(5)這位老師遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教。最終使佳佳成為一個(gè)可愛的人。
32 閱讀材料，回答問題。
材料：
某校八年級(jí)有位叫誠誠的同學(xué)，經(jīng)常遲到、曠課，并且經(jīng)常與同學(xué)打架，學(xué)習(xí)成績也不好，門門功課掛紅燈。盡管老師多次和他談話，仍不見好轉(zhuǎn)，以至班里同學(xué)見了他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，雖然偶爾也有進(jìn)步，但沒過兩天又恢復(fù)原樣，以至于老師都對(duì)他失去了信心。不過，誠誠也不是一無是處，他跑步速度飛快，在校運(yùn)會(huì)上，連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。除此以外，他畫畫特別好，足球踢得也很好。
問題：
請(qǐng)你結(jié)合自身的體會(huì)，談?wù)勅绾螌?duì)待像誠誠這樣的學(xué)生。
參考解析：
(1)現(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為：學(xué)生是處于發(fā)展中的人，既是教育對(duì)象又是主體、獨(dú)立的人、完整的人、具有社會(huì)意義的人。學(xué)生成績只有進(jìn)步地快慢之分，而無優(yōu)劣之分，現(xiàn)在成績或品質(zhì)不良不等于永遠(yuǎn)不良。只要方法得當(dāng)，任何一個(gè)學(xué)生都是可教育的對(duì)象，都能成為優(yōu)秀學(xué)生。
(2)教師是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者、塑造學(xué)生心靈的工程師、學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者。所以，教師要堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的;全面(一分為二)地看待學(xué)生，確立學(xué)生的主體地位;公平公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生;尊重、熱愛、理解、信任學(xué)生;善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
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