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一、單項選擇題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)
1 教師的根本任務是( ),全面實現教育目的。
A.關心學生的學習
B.教書育人
C.班主任工作
D.教學
參考答案:B
參考解析:
從廣義上講,凡是把知識、技能和技巧傳授給別人的,都可稱之為教師。從狹義上講,教師指經過專門訓練、在學校從事教育教學工作的專門人員。教師是學校教育工作的主要實施者,根本任務是教書育人。
2 張仲景、華佗在醫(yī)學上的成就十分突出,他們都生活在我國古代的( )。
A.戰(zhàn)國時期
B.三國時期
C.南北朝時期
D.東漢時期
參考答案:D
參考解析:
張仲景,被人稱為醫(yī)圣,生于東漢桓帝元嘉、永興年間(約150一154年),死于建安末年(約215—219年),活了七十歲左右。華佗,東漢末醫(yī)學家。他約生于漢永嘉元年(145年),卒于建安十三年(208年)。
專家點撥本題是對我國古代醫(yī)學常識的考查?忌枰攸c記憶的內容有:扁鵲是戰(zhàn)國時期的名醫(yī),后代醫(yī)學家奉之為“脈學之宗”。東漢時期,張仲景的《傷寒雜病論》是后世中醫(yī)的重要經典,后人稱張仲景為“醫(yī)圣”。華佗擅長外科:手術,被譽為“神醫(yī)”。唐朝杰出的醫(yī)學家孫思邈著的《千金方》,在我國醫(yī)藥學。史上占有重要地位。明朝李時珍的《本草綱目》,被譽為“東方醫(yī)藥巨典”。
3 下列哪項不是班主任的職責與任務?( )
A.了解班級內的每一個學生
B.組織班級活動
C.與任課教師、家長聯(lián)系
D.接送學生上下學
參考答案:D
參考解析:
班主任的職責與任務包括:全面了解班級內的每一個學生、認真做好班級的日常管理工作、組織指導形式多樣的班級活動、組織做好學生的綜合素質評價工作、經常與任課教師和學生家長聯(lián)系。接送學生上下學屬于班主任職責之外的行為。
4 “我要是去北京游玩的話,準會去找小黃;我沒有去找小黃!庇纱丝梢酝瞥龅慕Y論是( )。
A.我去北京游玩了
B.小黃不在北京
C.我沒有去北京游玩
D.小黃沒有到車站接我
參考答案:C
參考解析:
根據“我要是去北京游玩的話,準會去找小黃”和“我沒有去找小黃”兩句話,可從后者推出前者,即“我沒有去北京游玩”。故選C。
5 曾揭示教師示范角色的特點,并指出“教師的職業(yè)是用自己的榜樣教育學生”的人是( )。
A.烏申斯基
B.夸美紐斯
C.赫爾巴特
D.杜威
參考答案:B
參考解析:
教育家夸美紐斯提出,教師的職業(yè)是用自己的榜樣教育學生。揭示了教師示范角色的特點。
專家點撥夸美紐斯是捷克著名的教育家,與他相關的知識是歷年考試中經常考查的內容。相關知識有:他的代表作《大教學論》是教育學形成規(guī)范學科的開始;系統(tǒng)論述了班級授課制;提出“泛智教育”;指出“教師的職業(yè)是用自己的榜樣教育學生”。
6 我國的舟山漁場每年都有一段時間的“休漁期”,其主要原因是( )。
A.魚類每年有一個集中的產卵期
B.舟山漁場附近海域污染越來越嚴重,以致魚量越來越少
C.那段時期沿海地區(qū)臺風活動頻繁,為漁民安全考慮,因此不讓他們出海捕魚
D.舟山因捕魚過量,致使目前已無魚可捕
參考答案:A
參考解析:
休漁是為了讓海洋中的魚類有充足的繁殖和生長時間,每年在規(guī)定的時間內,禁止任何人在規(guī)定的海域內捕魚,對魚類的生長起到了很好的保護作用。各海區(qū)、水域,每年都不是固定的。休漁期就是禁漁期,它根據水生資源的生長、繁殖季節(jié)習性等,避開其繁殖、幼苗生長時間,以保護資源。
7 教師發(fā)展的五階段論是由( )提出的。
A.福勒
B.夸美紐斯
C.伯利納
D.布朗
參考答案:C
參考解析:
教師發(fā)展的五階段論是伯利納在人工智能領域的專家系統(tǒng)研究以及職業(yè)專長發(fā)展五階段理論的基礎上,根據教師教育專業(yè)知識和技能的學習、掌握情況提出的。故選C。
8 班主任熊老師在翻看學生王強與朋友的書信時,發(fā)現王強對自己形象有調侃和不禮貌的描述,因此,要求王強放學以后不準回家,到辦公室寫檢討。熊老師的行為主要侵犯了學生的( )。
A.隱私權
B.人身自由權
C.名譽權
D.內心自由權
參考答案:A
參考解析:
隱私權指學生有權要求擁有私人的、不愿或不便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無關的信息或生活領域。教師不應該隨意宣揚學生的缺點和隱私,不應該隨意私拆、毀棄或采取強硬態(tài)度拆毀學生的信件、日記等。
9 啟動Excel后,Excel將自動打開一個名為( )的工作簿。
A.文檔1
B.sheet1
C.book1
D.excel1
參考答案:C
參考解析:
啟動Excel后,就會自動打開一個名為“boom”的工作簿。
10 教師勞動所創(chuàng)造的價值只有借助于學生對社會的貢獻才能得到證明,這體現了教師勞動價值的( )。
A.滯后性
B.長期性
C.隱蔽性
D.復雜性
參考答案:C
參考解析:
教師勞動創(chuàng)造的價值并不是以物化的形式表現出來,而是作為一種潛在的價值因素存在于學生身上,只有通過學生對社會的貢獻才能得到證明,體現教師勞動價值的隱蔽性。
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