| 第 1 頁(yè)：試題 |
| 第 5 頁(yè)：參考答案 |
一、單項(xiàng)選擇題
1.D(P10)
2.C(P30)
3.B(P57)
4.B(P96)
5.B(P117)
6.D(P146)
7.B(P192)
8.C(P210)
9.B(P235)
10.D(P269).
11.B(P315)
12.B(P361t)
13.C(P405)
14.B(P453)
15.A(P480)
1.[解析]A項(xiàng)是奧蘇貝爾的作品，B、C兩項(xiàng)是布魯姆的作品。
2.[解析] 中間型非正式群體介于正面型非正式群體和消極型非正式群體之問(wèn)，沒(méi)有明顯的積極或消極作用。例如，經(jīng)常在一起游玩、娛樂(lè)的學(xué)生小團(tuán)伙。
4.[解析]兒童心理年齡特征的穩(wěn)定性，是指心理年齡特征并不經(jīng)常發(fā)生根本性變化，不可能完全不相同，在基本相同的社會(huì)生活條件之下的兒童之間，甚至在不同社會(huì)生活條件之下的兒童之間，年齡特征總有不同程度的相同或相似。
5.[解析]學(xué)習(xí)是心理學(xué)，特別是學(xué)校教育心理學(xué)研究最多、最活躍的一個(gè)領(lǐng)域;學(xué)習(xí)理論是學(xué)校教育心理學(xué)中最重要、最核心的理論。
7.[解析]情意領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)主要包括：接受、反應(yīng)、評(píng)估、組織和價(jià)值的性格化。
8.[解析]根據(jù)遷移發(fā)生的前后方向，又可把遷移分為順向遷移和逆向遷移。先前的學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響是順向遷移，后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)的影響是逆向遷移。
9.[解析]弗洛伊德認(rèn)為，動(dòng)機(jī)性遺忘是與不快、不安和內(nèi)疚相關(guān)的遺忘，其實(shí)質(zhì)是一種壓抑，是人們維持自己心理平衡的一種心理防御機(jī)制。
11.[解析]學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng) 的心理因素，是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱的標(biāo)志主要是活動(dòng)水平和指向性。
12.[解析]疲勞可以分生理的疲勞與心理的疲勞。生理疲勞包括肌肉疲勞與神經(jīng)系統(tǒng)疲勞。肌肉疲勞是指肌肉在持續(xù)和重復(fù)伸縮之后能量減弱，工作效率逐漸減弱的現(xiàn)象。神經(jīng)系統(tǒng)疲勞是指大腦神經(jīng)興奮消耗能量超過(guò)恢復(fù)過(guò)程而產(chǎn)生的疲勞。
14.[解析]導(dǎo)聽(tīng)教學(xué)簡(jiǎn)稱AT，是個(gè)別化教學(xué)的另一種完整的系統(tǒng)方法，由植物學(xué)家波思爾思韋特設(shè)計(jì)。
15.[解析]效度是測(cè)量工具必須具備的首要條件，因此在編制或使用測(cè)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該首先考慮和評(píng)價(jià)它的效度。
相關(guān)推薦：
各地2015年教師資格考試時(shí)間匯總※2015年教師資格考試科目
各地2015年教師資格報(bào)名時(shí)間匯總 ※ 2015教師資格報(bào)名入口
