| 第 1 頁(yè)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 |
| 第 4 頁(yè)：多項(xiàng)選擇題 |
| 第 5 頁(yè)：是非判斷題 |
| 第 6 頁(yè)：情境分析題 |
| 第 7 頁(yè)：參考答案 |
三、是非判斷題
1.√【解析】略。
2.×【解析】強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教，這是班級(jí)授課制的缺點(diǎn)。
3.√【解析】略。
4.×【解析】教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)沒(méi)有本質(zhì)性的區(qū)別，只是概括的程度不同。
5.√【解析】略。
6.√【解析】略。
7.×【解析】隋唐以后盛行的科舉制度并非毫無(wú)積極意義，它使得政治、思想、教育的聯(lián)系更加制度化。
8.×【解析】現(xiàn)代學(xué)制產(chǎn)生于歐洲。
9.√【解析】略。
10.√【解析】略。
11.√【解析】略。
12.×【解析】根據(jù)課程任務(wù)，可以將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程。
13.√【解析】略。
14.×【解析】個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng)。
15.√【解析】略。
四、情境分析題
(一)1.C 2.AD
(二)1.A 2.ABCD
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