| 第 1 頁(yè)：章節(jié)習(xí)題 |
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11.“一個(gè)人要不主動(dòng)學(xué)會(huì)些什么，他就一無所獲，不堪造就……人們可以提供一個(gè)物體或其他什么東西，但是人卻不能提供智力。人必須主動(dòng)掌握、占有和加工智力�！边@是( )的名言。
A.第斯多惠
B.布魯納
C.巴甫洛夫
D.洛克
12.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在法律上享有的為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)宗旨，獨(dú)立自主地進(jìn)行教育教學(xué)管理、實(shí)施教育活動(dòng)的資格和能力，一般被稱為( )。
A.教育自主權(quán)
B.教學(xué)自主權(quán)
C.法律自主權(quán)
D.辦學(xué)自主權(quán)
13.以學(xué)生發(fā)展為本的課程，要求把課程改革建立在腦科學(xué)研究、心理學(xué)研究和( )研究的基礎(chǔ)之上，把學(xué)生的發(fā)展作為課程開發(fā)的著眼點(diǎn)和目標(biāo)。
A.課程學(xué)
B.社會(huì)科學(xué)
C.教育學(xué)
D.教育心理學(xué)
14.瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為小學(xué)兒童處于認(rèn)知發(fā)展的( )階段。
A.前運(yùn)算
B.形式運(yùn)算
C.具體運(yùn)算
D.感知運(yùn)動(dòng)
15.在我國(guó)教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的是( )年。
A.1904
B.1922
C.1949
D.1986
16.個(gè)體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是( )。
A.場(chǎng)依存型
B.場(chǎng)獨(dú)立型
C.沖動(dòng)型
D.沉思型
17.狹義的教育制度是指( )。
A.國(guó)民教育制度
B.社會(huì)教育制度
C.高等教育制度
D.學(xué)校教育制度
18.學(xué)生在班級(jí)中的活動(dòng)主要是通過交往來展開的，活動(dòng)的過程就是( )的過程。
A.交往
B.學(xué)習(xí)
C.德育
D.認(rèn)識(shí)
19.注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的( )方面的特性。
A.廣度
B.強(qiáng)度
C.時(shí)間
D.空間
20.將學(xué)業(yè)成功或失敗歸因于個(gè)人外部的穩(wěn)定因素，這里的外部穩(wěn)定因素指的是歸岡于( )。
A.能力
B.努力
C.任務(wù)難度
D.運(yùn)氣
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