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41.先有一個(gè)目標(biāo)(目的)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差別，人們認(rèn)識(shí)到這個(gè)差別，就要想出某種辦法采取活動(dòng)(手段)來減小這差異。這種解決問題的方法或策略是( )。
A.算法策略
B.逆向工作法
C.手段—目的分析法
D.嘗試錯(cuò)誤法
42.心理學(xué)家苛勒根據(jù)下列哪一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)提出頓悟說?( )
A.貓走出迷箱
B.白鼠走出迷箱
C.黑猩猩摘取香蕉
D.黑猩猩敲打電腦鍵盤
43.畫線是學(xué)習(xí)者在閱讀中經(jīng)常使用的一種方法，屬于學(xué)習(xí)策略中的( )。
A.資源管理策略
B.組織策略
C.復(fù)述策略
D.精細(xì)加工策略
44.世界上最著名的智力量表是( )，該量表最初由法國(guó)人比納和西蒙于1905年提出。
A.韋克斯勒量表
B.斯坦福量表
C.比納量表
D.S—B量表
45.( )是指國(guó)家對(duì)教育應(yīng)培養(yǎng)什么樣人才的總要求。
A.教育方針
B.教育政策
C.教育目的
D.教學(xué)大綱
二、簡(jiǎn)答題
1.簡(jiǎn)述教育行動(dòng)研究的實(shí)施步驟。
2.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的定義。
3.在小學(xué)開展教育科學(xué)研究有何意義?
4.簡(jiǎn)述影響學(xué)制的因素。
5.簡(jiǎn)述基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。
6.簡(jiǎn)述斯金納程序教學(xué)的基本思想。
7.簡(jiǎn)述教育的文化功能。
8.簡(jiǎn)述影響遷移的因素。
9.簡(jiǎn)述教育目的的作用。
三、材料分析題
請(qǐng)閱讀下列課堂實(shí)錄片段，并按要求作答。
孫老師在二(1)班上完《小壁虎借尾巴》一課后，設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)家庭作業(yè)讓學(xué)生選擇完成：
(1)把“小壁虎借尾巴”這個(gè)故事講給自己喜歡的人聽。
(2)你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用呢?你是怎么知道的?想一想，明天上課時(shí)與小伙伴交流一下。
請(qǐng)結(jié)合材料回答以下問題：
(1)對(duì)孫老師本次家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)析。
(2)談?wù)劇皽p負(fù)”與家庭作業(yè)之間的關(guān)系。
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