31.作為傳統(tǒng)教育學派的代表人物，提出了“教育的最高目的是道德”的教育家是(　　)。

　　A.杜威

　　B.盧梭

　　C.赫爾巴特

　　D.夸美紐斯

　　32.教育系統(tǒng)最基本的要素是(　　)。

　　A.教育媒介

　　B.教育內(nèi)容

　　C.學生和教師

　　D.過程與活動

　　33.我國唐朝“六學二館”等級森嚴的入學體制，說明了政治經(jīng)濟影響和制約著(　　)。

　　A.教育的領(lǐng)導權(quán)

　　B.教育發(fā)展的規(guī)模和速度

　　C.受教育權(quán)的分配

　　D.教育目的

　　34.數(shù)學教師在教應(yīng)用題時，一再強調(diào)要學生看清題目，必要時可以畫一些示意圖，這樣做的目的是為了(　　)。

　　A.牢記住題目內(nèi)容

　　B.很好地完成對心理問題的表征

　　C.有效地監(jiān)控解題過程

　　D.熟練地使用計算技能

　　35.“舉一反三”“聞一知十”是指(　　)。

　　A.定勢

　　B.遷移

　　C.應(yīng)用

　　D.技能

　　36.對同一類型的問題尋找不同類型的答案可以培養(yǎng)學生具有(　　)。

　　A.活動性

　　B.獨創(chuàng)性

　　C.目的性

　　D.變通性

　　37.我們證明幾何題時，常會用“要證明這兩線相等，需證明兩個三角形全等;要證明這兩個三角形全等，需證明兩個切角相等”。這種問題解決的方法是(　　)。

　　A.嘗試錯誤法

　　B.問題類比法

　　C.分類法

　　D.手段—目的分析法

　　38.學過高等數(shù)學的知識后利于對初等數(shù)學知識的理解和掌握，這屬于知識的(　　)。

　　A.順向正遷移

　　B.順向負遷移

　　C.逆向正遷移

　　D.逆向負遷移

　　39.“水罐問題”(即陸欽斯量水實驗)說明(　　)對問題解決的影響。

　　A.心向(或心理定勢)

　　B.功能固著性

　　C.無關(guān)信息的干擾

　　D.問題表征的方式

　　40.學生在解決一個問題之后，以后遇到同樣類型的問題還會采取先前的思維模式去解題，這是(　　)現(xiàn)象。

　　A.原型啟發(fā)

　　B.定勢

　　C.遷移

　　D.功能固著

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